《你一定会听见的》导学案
【学习目标】：
1、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。 2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。 3、运用自己的生活体验，学会用心倾听生活之美。 【重点难点】：
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，学会用心灵去感受生活的丰富多彩 【学法指导】： １.朗读教学法：
采用多种形式的朗读，激发学习兴趣，从朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。
２.美点寻踪法：
学生作为阅读的主体，结合个人阅读体验，品评文章的美点，并用自己的话说出其独特的美，使学生语言表达能力、品评鉴赏能力、写作能力、思维能力同步提高。
【知识链接】：
当我们意识到我们听觉的重要的同时，千万不能忽略我们其他的功能，比如视觉，失去视觉同样也是极其痛苦的，所以推荐你阅读美国女作家海伦·凯乐的《假如给我三天光明》，感受一下作者那发自内心的对光明的渴望。
【学习过程】： 一、课前预习
1、熟读课文，将你认为重要的字词写在下面
2、搜集作者的相关材料
二、自主学习 （一）导入新课
耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响与神秘诉说，同学们，你善于用你的耳朵吗？你听到世界的声音吗？今天，我们就一同去感受一下声音的魅力，老师相信，只要用心，“你一定会听见的”。（板书）这篇文章的作者是桂文亚。
（过渡语）同学们都已经读过课文，下面我们就一起来制定以下这堂课的学习目标。 （二）下面检查一下同学们的预习情况 给下列黑体字注音。
顷刻 面颊 喷嚏 激荡 嘈杂 过滤
充耳不闻 唠唠叨叨 （三）整体感知 1.文章写了哪些声音？
2.怎样才叫用心聆听呢？
3.你从课文中得到什么启发？
（四）研读品味
请同学们自由朗读课文，画出你喜欢的语句，认真品读，并说说你喜欢的理由。（然后四人小组交流一下你们的意见）
（五）拓展延伸
（过渡语）在桂文亚笔下，生活是如此美好，那同学们你们善于用你们的耳朵吗？你听到世界的声音了吗？
（建议当堂进行个人创作，四人小组交流，全班展示。） 【归纳小结】：
希望同学们在今后的生活中，拥有一双善于观察美的眼睛，一对善于发现美的耳朵，一颗善于感受美的心灵，不断发掘生活之美，在“听”的过程中成长，做一个快乐的人。
【当堂测评】： 1.字音
噗（ ） 顷（ ）刻 喷嚏（ ） 嘈（ ）杂 轰隆隆（ ） 唠（ ）叨（ ） 2.解释下列词语： ⑴充耳不闻： ⑵不折不扣： ⑶无动于衷： ⑷为所欲为：
阅读：
可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识①里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。
３、文中画线的“它们”指的是
４、这段文字运用的说明方法，说明了，运用这种说明方法的好处是
５、本段文字的中心句是
６、“它们竟然也不知不觉地消失了”是什么意思？
７、文中画“”的“过滤”一词的原意是，此处是的意思。
布置作业
许多作家作品中涉及到写声音的片段，课外请同学们阅读摘抄，丰富你的积累。
【学习反思】：
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