武关小学三年级数学育优促中转差方案

武关小学三年级数学2011——2012学年度第二学期

“育优、促中、转差”工作方案

——武关小学 杨涛

一、学生情况分析：

本学期我班共有学生49人，这些学生学习基础参差不起，由于他们由于年龄特点，缺乏自制能力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，这些都有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二、指导思想：

以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。 三、培辅目标及对象： 巩固优生：（9人）

何润田 段抗劳 张巧玲 王 盈 耿亚妮 李一栋 王永成 祝 迎 王雨欣 培育优生：（10人）

李 彤 李 奇 李 良 金 强 李明聪

贾梦瑶 李青春 处小倩 李 伟 田 典 巩固中等生：（8人）

刘 盈 田 涛 段 熠 李 辉 杨满发 程 盼 李 莹 王 莹 后进生：（14人）

田茹蜜 胡晓璇 白如玉 田 洋 姚 沛 程 鑫 李 丹 孙 悦 席 姣 田 辉 田雨洋 李辉（小） 樊炎桦 王 洋 转化差生：（8人）

惠红禾 王 媛 王 慧 郭 磊 叶向阳 惠慧聪

四、培优转差措施：

对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施： 一、思想方面的提优转差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、教学方面有效提优转差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因

材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．实行教师辅导，学生双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5．强化落实检测制度，特别对临界生要进行随时跟踪，做到学生发展动态教师清、学生清。

2012年3月