三、记忆系统及其认知过程
1、分类：根据信息从输入到提取缩经过的时间和信息编码方式的不同，把记忆系统分为感觉登记、
工作记忆、长时记忆
2、感觉登记及其认知过程（瞬时记忆） （1）特点：信息量大、时间短、形象生动
（2）认知过程：有一部分感觉信息通过选择性知觉过程而进入工作记忆，选择性知觉是对信息进行
初步选择的认知过程，包括知觉和注意
3、工作记忆及其认知过程（简答）
（1）特点：信息保存时间短、它的工作或活动状态、记忆容量是5到9个组块、易受干扰 （2）认知过程：复述、组块、编码 <1> 复述：保持性复述、精细复述
<2> 组块：将信息组成更大的有意义的信息片段
<3> 编码：将输入信息与长时记忆中已有的概念和思想相联系以便新的学习材料更好掌握 （3）工作记忆的教育含义（简答） <1> 必须给学生留出一定的时间用于复述
<2> 由于工作记忆容量有限，每次给学生呈现的信息不能过多 <3> 教授学生更有效的记忆策略来更好的组织信息，扩展工作记忆容量 <4> 形成适当的程序性知识表征也有助于克服工作记忆容量有限的问题 <5> 鼓励学生掌握更多的背景知识 4、长时记忆及其认知过程 （1）特点：保存时间长、容量大 （2）认知过程：编码、知识储存、提取
四、知识的遗忘及其原因
1、知识的遗忘：是与知识的保持并存的一种心理过程。信息加工理论认为，大部分遗忘的原因是由
于编码失败、提取失败以及干扰
2、遗忘及其进程（简答）
（1）研究人：艾宾浩斯用无意义音节做识记材料，研究了遗忘进程和规律，得到遗忘曲线 （2）特点：遗忘进程的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型 3、遗忘的理论解释 （1）痕迹衰退说
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（2）干扰说
（3）同化说：积极的遗忘、消极的遗忘 （4）动机说
五、运用信息加工学习理论、促进知识的获得和保持（论述、简答）
1、信息加工学习理论（简答） （1）新知识与已有知识建立起联系
（2）在学习过程中充分调动各种基本的心理过程 （3）学生的学习材料要在工作记忆的容量限度内 （4）学习是一个主动的、由目标所引导的过程 （5）学习活动与使用知识的条件要联系起来 （6）及时的复习和必要的联系将减少遗忘的可能性 2、促进知识获得和保持的方法
（1）明确知识学习的目的，增强学习主动性 （2）在学习活动与使用知识的条件之间建立联系 （3）深度加工学习材料 （4）进行组块化编码
（5）合理安排练习和复习（简答） <1> 两种练习：集中练习、分散练习 <2> 复习需要注意：及时复习
合理分配复习时间和内容，做到分散复习与集中复习相结合 注意材料的系列位置效应 有效运用记忆术
练习
1、程序性知识的基本单位是（） 产生式
2、陈述性知识的那种基本单元储存了空间联系的信息（） 表象
3、陈述性知识的那种基本单元储存了观念及概念间的有意义联系的信息（） 命题
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4、学生学习直角三角形内涵，这种学习属于（） 概念学习
5、学生利用认知结构是原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（） 下位学习
6、学生掌握了长方形、正方形、梯形、菱形等概念后，再学习四边形概念，这种学习是（） 上位学习
7、知识遗忘的发展进程是（） 先快后慢
8、短时记忆的容量有限，是（） 7+-2个组块
9、按照信息加工理论的观点，知识可以划分为（）（） 陈述性知识；程序性知识
10、陈述性知识的组块类型有（）（）（）三种类型 时间序列；表象；命题
11、感觉登记的认知过程主要涉及（）和（） 注意；知觉
12、奥苏伯尔根据新知识内容与学习者已有知识之间的关系，将学习划分为（）（）和并列结合学习 上位学习；下位学习
13、简述工作记忆的教育含义（简答） 第一，必须给学生留出一定的时间用于复述
第二，由于工作记忆容量有限，每次给学生呈现的信息不能过多 第三，教授学生更有效的记忆策略来更好的组织信息，扩展工作记忆容量 第四，形成适当的程序性知识表征也有助于克服工作记忆容量有限的问题 第五，鼓励学生掌握更多的背景知识 14、简述艾宾浩斯的遗忘曲线（简答）
艾宾浩斯用无意义音节做识记材料，研究了遗忘进程和规律，得到遗忘曲线 遗忘进程的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型 15、简述概念学习的过程（简答）
概念学习，指掌握概念的一般意义的过程，实质上是通过学习掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性
首先要概念形成，指通过归纳发现某一类物体的关键属性的过程，已经有了概念的意义，然后
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再学习概念的名称
其次是概念同化，指用定义的方式，让学习者利用认知结构中原有的有关概念来理解新概念 一般来说，概念学习是通过概念形成和概念同化两种方式进行的 16、如何运用信息加工的学习原理，促进知识的获得和保持（论述）
信息加工学习原理包括：
第一，新知识与已有知识建立起联系
第二，在学习过程中充分调动各种基本的心理过程 第三，学生的学习材料要在工作记忆的容量限度内 第四，学习是一个主动的、由目标所引导的过程 第五，学习活动与使用知识的条件要联系起来 第六，及时的复习和必要的联系将减少遗忘的可能性 促进知识获得和保持的方法：
第一，明确知识学习的目的，增强学习主动性 第二，在学习活动与使用知识的条件之间建立联系 第三，深度加工学习材料 第四，进行组块化编码
第五，合理安排练习和复习。练习分为——集中练习、分散练习。 复习需要注意： 第一， 及时复习
第二， 合理分配复习时间和内容，做到分散复习与集中复习相结合 第三，注意材料的系列位置效应 第四，有效运用记忆术
17、举例说明，如何有效的组织练习和复习
第一，明确知识学习的目的，增强学习主动性 第二，在学习活动与使用知识的条件之间建立联系 第三，深度加工学习材料 第四，进行组块化编码
第五，合理安排练习和复习。练习分为——集中练习、分散练习。 复习需要注意： 第一， 及时复习
第二， 合理分配复习时间和内容，做到分散复习与集中复习相结合
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