<2> 排除互相干扰 <3> 整体识记与分段识记 <4> 多种感官参与 <5> 复习形式多样化 <6> 画线强调 2、精加工策略
（1）定义：是把新信息与旧信息建立联系，以此增加新信息的意义的学习策略，是一种理解记忆的
策略
（2）方法： <1> 联想法 <2> 谐音联想 <3> 做笔记 <4> 提问 <5> 生成性学习 <6> 利用已有知识 3、组织策略
（1）定义：是对知识在长时记忆中深加工，重在新知识与新知识之间的联系 （2）方法：列提纲、利用图形、利用表格
四、元认知策略（论述）
1、定义：元认知是美国心理学家弗拉维尔提出的，元认知就是对自身认知的认知，是个人最自己的
认知过程及结果的意识与控制，有两个重要功能——意识性、调控性
2、构成：元认知3成分互相独立又互相联系
（1）元认知知识：是个体关于认知活动的一般性知识，分为关于个体的知识、关于任务的知识、关
于策略的知识
（2）元认知体验：是指伴随认知活动产生的认知体验和情感体验
（3）元认知监控：是指个体能将自己正在进行的认知活动作为意识对象，不断评价，适时调整，以
保证任务的有效完成。有3个过程：
认知活动开始前，制定计划；过程中，调整策略或修正目标；结束后，评价结果 3、元认知的发展 （1）随年龄增长而增长
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（2）从外控到内控
（3）从无意识到有意识到自动化 （4）从局部到整体 4、元认知培养途径
（1）提高元认知学习的意识性 （2）丰富元认知知识和体验 （3）加强元认知操作的指导 （4）创设反馈的条件与机会 5、元认知具体策略（论述） （1）计划策略
<1> 定义：指根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料、选择策略、谋划具体活动、
预计其有效性
<2> 环节：预测结果、确立目标、决策分析、有效分配时间、评估有效性、拟定细则
（2）监视策略：根据认知目标及时反馈认知活动的结果、策略的效果、正确估计自己达到认知目标
的程度和水平
（3）调节策略：根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修正目标的策略
五、资源管理策略（简答）
1、学习时间的管理 2、学习环境的设置 3、努力管理策略 4、学习工具的利用 5、人力资源的利用
六、学习策略的训练模式（论述、简答）
1、程序化训练模式
（1）将某一活动技能分解成小步骤 （2）通过活动实例示范各个步骤 （3）要求学生坚持练习 2、完形训练模式
（1）直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使学生练习策略的某一个成分或步骤
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