一、选择题(每小题2分，共24分)
1．下列有关资产阶级启蒙运动的目的叙述全面的是( ) A．号召消灭专制王权
B．号召打倒天主教会的世俗权威 C．反对贵族特权和等级制度
D．追求政治民主、权利平等和个人自由
解析：选D。A、B、C三项说的是“消灭??打倒??反对??”，而D项才是全面说明，在消灭、打倒、反对之后应追求的是政治民主、权利平等和个人自由，这也体现了资产阶级的要求。
2．英国启蒙思想家霍布斯( )
①提倡社会契约论 ②认为专制政权有干涉臣民财产的权力 ③倡导分权理论 ④认为宗教有助于维持社会秩序 A．①② B．①②④ C．②④ D．②③④
解析：选B。解此题要明确霍布斯启蒙思想的具体内容。他提出了一些最基本的启蒙思想，但又带有明显的封建落后意识。这是霍布斯思想最明显的特点。
3．下列人物中，最早提出国家是根据社会契约创造的是( ) A．霍布斯 B．洛克 C．伏尔泰 D．卢梭 解析：选A。提到社会契约主张的有霍布斯(1588～1679)、洛克(1632～1704)、卢梭(1712～1778)。
4．“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人民将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了??”上述材料作者倡导这一政治体制的目的是( )
A．实现天赋人权 B．避免暴君政体 C．实现司法独立 D．建立平等社会
解析：选B。材料体现了分权与制衡的观念，作者是孟德斯鸠，用意是反对专制，避免出现独裁政体。
5．在法国国家博物馆珍藏着一个小盒子，在这个盒子里珍藏着一颗200多年前的人的心脏，盒子上刻着这颗心脏的主人自己说过的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神”，根据你的判断，此人的思想主张极有可能是( )
A．不反对君主专制
B．主张英国式的君主立宪制度 C．提出“三权分立”
D．反对因谋私利而违反公共意志
解析：选B。本题考查学生的分析能力。从心脏主人的话可看出，此人有着非凡的影响力，具有这种影响力的只有伏尔泰，因为他是法国启蒙运动无可争辩的领袖，A是洛克的主张，C、D分别是孟德斯鸠和卢梭的主张，故选B。
6．下列启蒙思想家在人权问题上取得最高成就的是( ) A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．狄德罗
解析：选C。本题考查的是对“人民主权”说的理解。提出“人民主权”说的是法国的启蒙思想家卢梭。
7．《鲁滨逊漂流记》是18世纪上半叶在欧洲颇受欢迎的小说之一，小说描述了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。小说受欢迎是因为表达了( )
A．人文主义者对现世生活的追求 B．冒险家们开辟新航路的愿望 C．反对专制和迷信的愿望
D．农民阶级对土地的迫切要求
解析：选C。A、B两项是15、16世纪的事，D项与题干的内容无关。
8．“个人如果把私利凌驾于社会利益之上，他就应受强制去遵守公共意志。”这一主张出自( )
A．伏尔泰 B．卢梭 C．孟德斯鸠 D．狄德罗 答案：B
9．法国启蒙运动和中国维新运动的相同作用是( ) A．冲击封建秩序 B．否定传统文化 C．反对君主政体 D．动员社会革命
解析：选A。本题属于比较题。法国启蒙运动和中国维新运动都属于资产阶级性质的思想解放运动，都起到了冲击旧的封建秩序的作用，故正确答案为A。
10．伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这表明他( )
A．反对君主专制 B．反对教会控制 C．提倡权利平等 D．倡导君主立宪
解析：选C。本题旨在考查学生对历史材料的阐释能力。伏尔泰的话反映了资产阶级主张的自由、平等思想。
11．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了( )
A．打破教会的思想控制
B．宣扬资本主义生产方式的合理性 C．清除近代自然科学发展的思想障碍 D．启迪人们的反封建意识
解析：选D。注意题干中提到的是启蒙思想家们，宣扬的是“人类理性”、“自由”、“平等”等资产阶级民主思想，这些与封建专制思想针锋相对，他们进行思想启蒙，主要是为了启迪人们的反封建意识。
12．文艺复兴和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性表现在( )
①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚 ③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展
A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．①②
解析：选A。本题考查比较能力。抨击封建君主专制的是启蒙运动，文艺复兴没有涉及这个方面，故排除③。其他三项是共同作用。
二、非选择题(13题14分，14题12分，共26分) 13．阅读下列材料：
材料1：人文主义者阿尔伯(1404～1472年)说：“大多的时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。”
——马克垚《世界历史·中古部分》
材料2：诗人但丁(1265～1321年)很早就说过，“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上”。人文主义的鼻祖彼特拉克同样说过：“真正的高贵并非天成，而是自为的。”——马克垚《世界历史·中古部分》
材料3：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。??然而，这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且这确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。可是我却听到从四面八方都发出这样的叫喊：不许争辩！军官说：不许争辩，只许操练！税吏说：不许争辩，只许纳税！神甫说：不许争辩，只许信仰！(举世只有一位君主说：可以争辩，随便争多少，随便争什么，但是要听话！)到处都有对自由的限制。然则，哪些限制是有碍启蒙的，哪些不是，反而是足以促进它的呢？——我回答说：必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。
——康德《历史理性批判文集》 请回答：
(1)材料1、2的人文主义思想的侧重点各是什么？这些观点产生的相同原因是什么？(9分)
(2)概括材料3的主要思想，与材料1、2相比，有哪些新发展？(5分) 解析：本题主要考查学生分析材料及归纳概括的能力。第(1)问主要根据材料1中“??不幸取决于他们自己”及材料2中“家族”、“高贵”等信息归纳概括原因，应结合社会存在决定社会意识这一原理分析。第(2)问主要抓住材料3中“公开运用自己理性的自由”去概括，新发展主要结合所学文艺复兴、启蒙运动的有关史实回答。
答案：(1)材料1：人应当树立自信心以迎接幸福或不幸；材料2：否定封建的门第观念。 原因：随着资本主义萌芽的产生，文艺复兴运动兴起，人文主义思想随之产生。 (2)主要思想：崇尚法律与自由，运用自己理性的自由对世间万物作出判断。
新发展：从人文主义者对人的尊重、肯定，到启蒙思想对封建专制制度及宗教思想体系的批判，以及强烈要求人人平等的观点。
14．阅读下列材料：
材料：18世纪，法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大，把欧洲的启蒙运动推向高潮?? 启蒙思想家们有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图??
法国声势浩大的启蒙运动??为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。 启蒙运动还陆续传播到世界其他地区，启迪了人们的思想。??启蒙思想家们的许多著作也逐渐被介绍到中国和日本等亚洲国家，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而斗争。
——以上材料均摘自《世界近代现代史》上册 请回答：
(1)材料说18世纪法国启蒙思想家人才辈出。请写出三位代表人物及其代表作。(6分) (2)为什么18世纪法国会兴起声势浩大的启蒙运动？(4分) (3)指出法国大革命与启蒙思想的联系。(2分)
解析：解答第(1)问要注意题目的限定；第(2)问结合所学知识回答启蒙运动爆发的原因；第(3)问通过分析启蒙运动的影响得出。
答案：(1)孟德斯鸠，《论法的精神》；卢梭，《社会契约论》；狄德罗，《百科全书》。(可答其他人及其著作)
(2)①资本主义经济的发展和资产阶级的壮大。②资产阶级为结束封建专制制度作舆论准备。③英国资产阶级革命和启蒙思想的影响。④自然科学的发展解放了人们的思想。 (3)启蒙运动为法国大革命作了充分的思想准备。
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