整理与复习
------ 分数的意义和性质
教学内容：教材第101页和练习二十的内容。 教学目标：
1、知识目标：通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。
2、能力目标：培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。
3、情感目标：培养学生自觉复习的习惯。激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。 教学重点：归纳、整理本单元的知识点。
教学难点：提高学生综合运用本单元知识的能力。 教学过程： 一、直接导入：
谈话揭题分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。“复习分数的意义和性质” 这节课我们一起来复习“分数的意义和性质”。
[设计意图]：直接出示课题，学生明确本节课的任务。 二、整理知识 1、提供材料 2、交流
看到这些分数你想到什么（分数的意义、分类、性质、通分、约分、化成小数、比较大小等）
教师根据学生的想法直接应用。
3、质疑：刚才，你们解决了这么多的问题，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉 4、整理：要想使用权知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。
5、小组合作：下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。 （学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论） 6、展示交流
同学们，整理好了吗下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示，学生点评） 7、回顾总结
请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的以什么为基本概念分成哪几部分
老师随着学生的汇报，整理知识网络并进行板书。
8、自我检测
2、
2、
对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白请提出来。
[设计意图]学生通过自我检测中，明白自身的不足之处，可以在今后的学习中进行弥补。学生的反思是进一步学习的动力，教师要多引导学生进行自我反思，有利于自主学习，自我肯定，增强学生的独立意识。 三、复习提高
1、请同学们选择你喜欢的分数，运用分数这部分知识出题考考大家。 2、
3、综合运用
（1）学校食堂第一周烧煤—吨，第二周烧煤吨。哪周节约
（2）三位小伙伴进行比赛，小林3分走182米，小军4分走245米，小宋5分走306米。你能求出什么
[设计意图]与实际生活相联系，激发学生参与解决问题的热情。学生在解决问题时鼓励多角度的思考问题，与实践相联系，感悟数学的应用性，增强了学生的主体意识、创新意识和实践能力。
四、全课总结
先让学生自己谈一谈自己在这节课上的表现和收获。
通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。
分数的意义和性质练习题
一、填空
1、在下图的括号中填上适当的数，直线上面填假分数，下面填带分数
2、右图中的阴影部分占整个图形的
（ ）
（ ）
4的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应该加上( )。 5二、判断下列各题(对的打“√”，错的打“×”)
3、
1、分数都比整数小。 ( ) 2、真分数比1小，假分数比1大。 ( )
3、分子与分母互质的分数叫做最简分数。 ( ) 4、相邻的两个自然数一定只有公因数1。 ( )
5、一个分数约分后，它的大小不变，但分数单位却变大了。 ( ) 三、解决问题：
1、某校五年级一班男生有23人，女生有25人。女生占全班人数的几分之几
2、一堆货物120吨，用去了45吨，还剩总数的几分之几
四、在括号里填上适当的分数
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