再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。 小结 教学反思:
第三课时
教学目标：
1、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。 教学重点: 尝试填词 教学难点:
能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。 教学准备：
钢琴 课件 奖品 一、组织。
学生边听《老师最教学过程：
理解我》的音乐边拍手进教室。 二、复习。
学生跟琴哼唱乐曲，第二遍唱词。 三、歌曲表现。
师：无论你做了什么事．老师都能站在你的角度来称赞你、包容你、理解你，你的心里会怎么样呢?(引导学生说说歌曲的情绪与速度)。
师：(归纳)对，歌曲的情绪是欢快的，速度是中速稍快． 1、歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。 2、入打击乐器伴奏表现歌曲。 四、尝试填词。
师：如果说妈妈心中时刻装着你，那么老师的心里也时刻装着你们大家。我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来呢?这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为将祝福语填写到哪一部分比较适合?
生：(师引导说)齐唱部分。
师：我们来看看齐唱部分有几个乐句? 生：4个乐句。
师：想想你们选择几条祝福语填进去比较适合?(提示)可以使用重复的手法。 (学生回答)
师：(归纳)很好，填写一条祝福语就可能重复三遍，用两条可各重复一遍，用三条可以只重复第三句祝福语，用四条就不用重复。
(4—6人一组合作，选择一条或几条祝福填进歌曲的齐唱部分。) l、组分别将填写的歌词演唱出来，互相评一评哪组填得最好，唱得顺口。 2、将填写的歌词作为歌曲的第三段，全班激情演绎歌曲《老师最理解我》： (第三段唱各自填写的祝福语。)
五、小结。
师：这节课我们学会了《老师最理解我》．让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧! 教学反思：
教学目标:
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似的乐段。
第三课 山 野 童 趣
2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 3、能大胆地用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。
4、能用活泼、轻快的情绪演唱《捉泥鳅》，并体验到山村孩子生活的乐趣。 教学重点:
1、能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 2、基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 教学难点:
1、掌握竖笛的正确吹法。
2、能用歌声和表演等形式表现《采山》的乐与趣。 教学准备:
CAI、钢琴、竖笛。 课时安排：三课时
第一课时
教学内容:
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似的乐段。 2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 教学重点:
1、区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪。 2、基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 教学难点:
1、掌握竖笛的正确吹法。 教具准备:
CAI、钢琴、竖笛。 教学过程:
一、走进山野(情境引趣) 1、谈话导入
师：小朋友们到过农村吗?谁能跟大伙说说农村是个啥样子? (学生畅谈、想像。)
师：大家都说得很好!你们想感受一下农村的山野风光吗?今天，老师带领大伙到农村去看看、体验山野的美景和他们的生活。
(CAI展示山野风光的图片或录像。) 2、创设情境 情境一：牧童骑牛
师：快看，对面有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，他是谁呢7从这段音乐中你能猜出他放牛时的心情吗?这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色?
(CAⅡ呈现牧童骑牛，悠闲吹笛，徐徐走来的画面，背景音乐：<牧童短笛)。) A、闭眼静听《牧童短笛》第一段。 感受乐曲的旋律和情绪。
(CAI呈现圆润、舒缓的旋律音波线。) B、学生谈感受
说说A段的情绪，并描绘音乐所表达的场景及牧童骑牛吹笛的心情。 C．为乐曲第一段选色。
学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。 情境二：牧童嬉牛
A、听《牧童短笛》第二段。
(CAI呈现牧童与牛嬉闹的场面，同时呈现旋律节奏声波线。) B、即兴随第二段的欢快的音乐表演，体验愉悦的心情。 (学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演欢快的情绪。) C、比较第一段与第二段的情绪、情景。 D、为第二段自由选色。
(引导学生选择比第一段颜色要鲜艳、要明快的色彩。) 情境三：牧童回家
A、静听《牧童短笛》第三段。
B、想想与哪一段音乐相似，并随乐哼唱。 (CAI呈现与第一段音乐相同的旋律线。) C、为乐曲第三部分选色。
(引导学生选择与第一部分相似的颜色。) 情境四：认识新朋友 认识新朋友之一：牧童 A、与牧童交友
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