师：小朋友．牧童正朝着这边走来了!他会吹各式各样不同音色的笛子，你们如果与 他交上朋友，也能学上一两招，长长见识。
B、与牧童交流
以牧童为导师，向学生介绍各种笛子，聆听其音色，引出竖笛。 认识新朋友之二：竖笛 听：聆听竖笛的音色。
拆：了解竖笛的构造及竖笛的笛7L。 玩：让学生自由地拆分竖笛，尽情地玩竖笛。 推理：讨论或猜猜竖笛由哪几部分组成?
实践：拆分竖笛、仔细观察、认真探索、找出答案。
检验：开展抢答赛，让学生在游戏中检验结果，了解竖笛的构造及笛孔。 试：尝试着吹响竖笛。
以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出美妙的音色。 仿：模仿正确的吹奏姿势。
学习正确的呼吸方法(可采用比较法)。
(CAI呈现竖笛的构造、吹法。以牧童为导师，更能吸引学生。) 演：随乐吹一吹竖笛。
师：小朋友随音乐、模仿牧童吹奏的样子一起吹吹竖笛吧!比比谁的手指最灵活、姿势
最美观、表演最出色?(只要求学生做做吹奏的样子，加深吹奏的感受。) 以《牧童短笛》音乐为背景，让学牛随乐学牧童吹竖笛的样子找感觉。 教学反思：
第二课时
教学内容:
能大胆地用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。
教学重点:
能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学难点:
能用歌声和表演等形式表现《采山》的乐与趣。 教学准备:
CAI、钢琴、竖笛。 教学过程:
一、山野寻乐
1、导：引入歌曲《采山》
师： 山野的空气真新鲜，到山里去玩可能更有趣。 牧童：太好了。让我带你们去采山吧!
2、拍：即兴为歌曲伴奏
随《采山》音乐用身势动作伴奏。
充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。 3、动：随乐动一动
学生随《采山》音乐即兴律动。
学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。
学生随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。 4、读：朗读歌词
跟师读儿歌(边做动作边读词)。 在读歌词中体现“乐”的情绪。 5、赏：听赏歌曲 听范唱，看MTV。 感受歌声的甜美与快乐。 6、学：学唱旋律、歌词
跟琴用山或0a等母音视唱旋律(带着音乐形象唱旋律)。 跟琴视唱歌词。 7、唱：演唱歌曲
可分师生对唱、表演唱等多种表现形式。 8、创：创编歌词
师：小朋友，除歌曲中所描写的“踩雨、采蘑菇、采野果??”外，你们还有其他在雨中采山的形式吗?
学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣．并采用自己喜欢的形式予以表现。 三、小结
同学们，今天我们到郊外去旅游，感受了雨前山野的美、雨中山野的乐、雨后山野的趣，以后，我们将随着音乐体验更多的不同生活。
教学反思：
第三课时
教学目标:
能用活泼、轻快的情绪演唱《捉泥鳅》，并体验到山村孩子生活的乐趣。 教学重点:
能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学难点:
1、掌握竖笛的正确吹法。
2、能用歌声和表演等形式表现《捉泥鳅》的乐与趣。 教具准备:
CAI、钢琴 教学过程: 一、复习
1、学生边听音乐《采山》边拍手进入教室。 2、跟随老师的琴声用自然的声音演唱一遍。 二、学唱新歌 1、导入
让学生回忆山村孩子的各种生活，并讲一讲。老师将学生的话题引升到池塘、捉泥鳅。
2、课件播放歌曲《捉泥鳅》 师：歌曲的情绪？速度？有几个人物？ 生：略
3、随琴用“噜”字跟唱旋律二次。
4、师轻声弹奏歌曲旋律，由学生按音乐节奏朗读歌词。 5、老师范唱，学生张口不发声模仿。 6、学生跟琴演唱歌曲。
三、表演唱
1、学生四人为一组讨论编排动作。老师下位指导 2、全体随乐表演一次。
3、老师选取出色组上台表演，其他同学帮忙演唱歌曲。
教学反思：
第四课 音乐家聂耳
教学目标:
1、能了解《卖报歌》的创作背景，以及聂耳的简要生平。 2、能有表情地演唱歌曲《卖报歌》。 3、能积极参与听赏活动并从中享受到乐趣。 教学重点:
1、学会演唱歌曲《卖报歌》。
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