拓 展 提 高 分 层 教 学 我们继续了解这个软件。
师：GoldWave除了能对音频进行合成裁剪之外，还有很多功能，已经完成了作品上交的同学
播放幻灯片：超级大变声。播放幻灯片中的声音。
问：你想改变你自己的声音吗？提出拓展任务：给音频“变声”。
预设：学生演示过程中可能出现的变调之后速度也发生变化，提出问题：如果要在变调的同时保持速度，怎么办？ 课 堂 小 结 中学到了哪些知识。
幻灯片展示课堂回顾知识总结。
师总结：GoldWave不仅可以帮助我们裁剪音频、合成音频、让音频变声，还可以给我们带来快乐和笑声，如果你有兴趣的话，回家可以下载这个软件，体验GoldWave中的其它功能。
用声音记录青春的足迹，用音乐点燃生命的激情，感谢同学们，再见！
师：快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，课堂已进入尾声。最后，我们来回顾一下今天的课堂，谈谈你从
七年级下册第三课编辑音频素材整节课可分成两大部分，一是录音，二是GoldWave，第一部分简单，第二部分难，所以课堂重点应放在第二部分，GoldWave对学生来说是很陌生的软件，用一节课时间学习一个软件的使用任务很重，所以教材内容要有所取舍，一些简单的大部分学生已经知道的内容：例如麦克风线路连接、播放器的了解可以略过，音调的改变这块内容比较难，如果课堂内没有时间完成，可以作为课后作业。 七年级学生对电脑感兴趣更多是因为电脑中的一些娱乐的东西，所以要让学习的内容比娱乐的东西更让他们感兴趣是很不容易的，所以老师要精心设计、创设情境，结合学生身边的事物，兴趣导学，让学生发自内心主动去学习，主动参与到课堂活动中，并在活动中体验成功的喜悦，在运用中创新，发挥学生的自主性、创造性。
课 时 教 室
课 题 （教学内容） 授课时间 第四课 编辑视频素材 授课班级 第 课时 知识与技能 1、 从网上获取视频2、 会声会影中插入视频、音频，并输出视频。 过程与方法 1、 第一知识点，先讲后练、 第二知识点，先探后讲再练
情感态度与价值观 1、 以上网目的调查入手，进行学生上网目的的教育，让学生培养良好的上网习惯2、 频给视频进行配音，提高自身的DIY成就感。 教学重点 会声会影的操作 教学难点 视频的配音
用自己配音的音
教具、学具：教学环境：网络环境下的多媒体教室、广播教学系统 资源准备：学件（网页）、无声视频、原音音频、学生配音音频等
教学过程：【导入】
调出七上 的 “2010-2011年我国各类网络应用用户规模”，借此说明“网络视频”的流行，占前五位，而且呈增加趋势。 调查全班同学的观看网络视频的情况： 1、每周1－2小时的举手 2、每周3－5小时的举手 1、 每周5小时以后的举手
表扬一下不看的和第1种的学生，批评批评第3种，让其都时间回到学习上来。 提问：同学们都会在网上看视频，那如何才能把视频下载下来？ 网上视频的格式：
WMV、RMVB、MP4、FLV
现在以FLV为主（FLV 是FLASH VIDEO的简称，FLV流媒体格式是随着Flash MX的推出发展而来的视频格式。由于它形成的文件极小、加载速度极快，使得网络观看视频文件成为可能，并且 FLV 可以很好的保护原始地址，不容易下载到，可以起到保护版权的目的。）
介绍软件：FLV视频探测器.exe，演示其使用方法。
任务1：用FLV视频探测器.exe下载一个视频，保存到D盘中， 任务1 学生探索 任务2
（简短 点明 网络视频下载的关键点。）
巡逻解答，登记各组完成情况，督促各组内进行相互教学（完成的教未完成的）。
任务2：从三组视频中选择一组，给无声的视频配上自己上节课所配的音频，再导出为一个有声的视频。 视频+配音＝成果
拓展任务：给视频的结尾处加作者信息及制作时间。
展示 展示学生作品，尽可能每小组一个（小组推荐），让各小组给该作品打分（好：1分，一般0分），计算作品分，给小组额外加分。
打分标准：配音是否与视频搭配的适到好外（包括 给你带来欢笑的）。 课堂小结 【小结】
1、 网络视频的下载 2、 视频与音频的合并
组长改作 检查标准：教学评价 1、 网络视频已下载 4分2、 视频与音频已合并 6分
教学小结：本课是七下第一单元的第四课，七下的第一单元都是媒体处理的方方面面，如第一课的，第二课的，第三课的音频编辑，第四课的视频编辑，第五课的GIF制作。但各课的联系又都没有多少，特别是软件方面，是一课一个软件。本课是视频编辑，主要涉及两个方面：一、获取视频；二、编辑视频（视频+音频＝成果）。P17的“FLV视频嗅探”只有迅雷5才有，现在的迅雷7中已删除，所以在本课不再使用该软件。上一节，刚学习了音频编辑，刚见识了音频的复制、裁剪的简易操作；对于视频编辑大多会有一个基本的猜想，是否与音频一样的简单？但对于视频的编辑，学生应该是初次接触的。 上一节的内容，建议让学生针对本课的视频，进行某一位角色的再配音，用于本课的视频配音。 课 时 教 室
课 题 （教学内容） 授课时间 第五课 制作LOGO动画 授课班级 第 课时 教学目标 1. 能利用IE缓存获取所需动画素材。 2. 认识常见的动画文件格式。
3. 掌握Xara3D制作LOGO动画的流程，体会LOGO动画对于表现多媒体作品主题的意义。
重点：使用Xara3D软件制作文字LOGO动画。 难点：利用IE缓存获取动画素材。 教具、学具： 教学过程：
教师活动 一、 导入
学生观看几张gif动画和几段logo视频，学生体验多媒体的动态效果，并讨论gif、flv文件的特点。 Gif：
做梦.gif 我不是好人.gif 风这么大.gif
Flv： 顶级 企业宣传片logo演绎动画.fiv 中国超级电子竞技联赛LOGO.flv 学生：讨论所看的gif和flv文件 的特点。 教师：聆听学生的讨论结果，并加以引导。 二、 新授课
通过网络观看的“真善美”。并思考如何把“真善美”的源文件下载到本地。 网址：http://www.flash8.net/flash/66560.shtml 任务一：获取swf文件
参照书本P22，从“闪吧”获取“善美”的swf文件。
思考：打开缓存目录后，如何迅速的找自己你要的swf文件？（结合P22，教你一招） 拓展任务一：是否可以用相同的方法下载网上的其他格式的文件，如mp3、avi等 。 （教师巡视、辅导）
教师：表扬做的又好又快的学生，并让部分学生上台演示。
总结学生的演示，并做简单的演示，同时引导学生在生活中要努力做一个真、善、美的人。 教师：展示几个用Xara3D制作的“上海外国语大学秀洲外国语学校”的LOGO动画。 多媒体作品中的LOGO动画能起到画龙点睛的作用，Xara3D是一款3D动画制作软件。 初识Xara3D
教师：打开Xara3D，简单的讲解这个软件的整个布局及使用方法。 任务二：姓名LOGO动画制作
参照书本P23-P25制作一个自己姓名的LOGO动画，导出gif动画，并保存源文件（.x3d文件）。 1、 输入文字（学生姓名）2、 设置图案类型（纯文本）3、 文件 思考：
Xara3D除了可以导出Gif动画还可以导出哪些格式？ （教师巡视、辅导） 拓展任务：
制作一个按钮类型，具有缩放效果的LOGO动画。（随堂练习2） 教师：表扬部分完成好的学生，并让部分学生上台演示自己的操作。
教师：总结学生的演示，并对学生操作过程中存在的问题做出讲解，同时对为什么要保存文件源文件做出说明。 小结：学生上交作品，教师展示学生作品。
设置字体风格4、
选择动画效果5、
导出动画6、
保存源
教学小结：本课知识梳理：1、 从网上获取swf文件2、 用Xara3D制作LOGO动画 课 时 教 室
课 题 （教学内容） 授课时间 第六课 图像处理起步 授课班级 第 课时 知识与技能目标:1.了解PS软件的一些功能和应用领域。2.熟悉PS软件基本的工作界面。3.学会保存PSD格式文件。 过程与方法1.通过举例和类比迁移的方法了解软件功能应用领域和基本操作界面。2.通过自主尝试发现问题，提出问题，其他同学帮助解决问题的方法，完成对文字输入和文件保存的学习，同时培养勇于尝试，敢于提问的良好学习习惯和乐于助人的精神。 3.通过学生作品同样素材，不同效果的展示，让学生初步体会到PS文字功能的魅力，和作品创意的重要性。
情感态度与价值观1.通过大量精美图片的展示，吸引学生的眼球，初步建立起学习PS软件的兴趣。2.通过简单任务的操作，消除对新软件学习的恐惧心理。
教学重点：PS软件环境及界面的认识，工具箱的初步使用，文件的保存 教学难点：保存PSD文件格式另存为其它格式文件的区别。
教具、学具： 1.与多媒体主题想适应的背景素材若干2.以多媒体为主题的封面成品图若干 教学过程：
环节 教师活动
导入 今天这节课，我们邀请一位嘉宾来客座我们的课堂。有请网络小胖爆笑登场。 展示PPT：【网络小胖】若干张搞笑图片。
展示PPT：【网络小胖疑问】敢问大侠们是使了何种武器，让我变得如此“多娇”，引无数网友笑弯了腰呢?问1：什么PS？问2：它的功能有哪些？（用PS能够做出哪些效果？）
小结展示PPT：【PS主要功能】图像编辑、图像合成、调色较色、特效制作。 新知探究 今天这节课，我们就要来一次PS的体验之旅，和PS第一次亲密接触了。 展示PPT：【PS体验之旅】 （一）ps应用领域及软件介绍 在我们启程之前，先来侃一下PS 展示PPT：【大话Photoshop】
在日常生活中，你在哪些地方可以看到经过PS处理过的作品？
预设：若提到报纸，杂志，引导一下新闻类、纪实类的图片要尊重事实，不允许移花接木等过度PS行为，否则就成了PS假照片 过渡:PS强大的图片处理功能，使得很多领域都有它的用武之地。 展示PPT：【Photoshop的应用领域】
下面就目前应用比较广泛的领域作下简单介绍。 展示PPT若干张包括以下几个方面：
照片优化、照片设计、平面设计、广告设计、海报设计、文字特效、创意影像合成、另类合成—恶搞。引导学生恶搞要有度。 PS版本介绍:
过渡：看了这么多精彩绝伦的PS图片，试问一下同学们：是不是这款软件一经面世就十八班武艺在身呢？ 罗马不是一天造成的，成功不是一蹴而就，PS软件从1990年发布以来，经历了很多个版本的变迁升级。 展示PPT：【版本变迁】
可能同学会对软件如此的更新速度感到担忧，不要怕，万变不离其宗，版本的升级带来的是各项功能的强大和完善，核心内容没有变，基本的操作方法没有变。 （二）PS初体验——感知篇
自主探究:尝试启动Photoshop程序，认识Photoshop基本工作界面，并尝试叫出各部分的名字。 初始工具箱：
展示PPT：【相似连连看】将PS工具箱与XP画图工具箱比较
（预设：万一连错了，不用过分纠正，留到操作环节，让他们具体感知） 小结：1.两者都是图像处理软件，只是PS工具箱的功能更强大一些。 2.同一类型的软件，很多操作技巧是相通的，要学会类比迁移学习 展示PPT：【七大功能领域】
过渡：接下来，我们就通过具体的任务操作，初步熟悉一下工具箱的使用。
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