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自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
三、完成教科书第17页练习四第9题。
和同桌一起完成，一边平均分一边写算式。
四、完成教科书第22页练习四第10题。
要学生自己独立完成，然后全班抢答，然后思考怎样才能填得又对又快。
教学反思：
用2—6的乘法口诀求商
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第一课时：用2—6的乘法口诀求商（一）
教学目标：1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。
教学过程设计：
一、复习导入
填一填，并说出用哪句口诀。
（ ）×2＝12 4×（ ）＝16 5×（ ）＝15 3×（ ）＝21 （ ）×6＝18 （ ）×5＝25
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二、学习新知
（一）情境导入，审读题目
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 1. 从题中你知道了什么？问题是什么？ 2. 根据题意，你会列算式吗？ （二）探究算法 为什么要列除法算式？ （三）展示算法
12÷3＝？可以怎样计算呢？ 1.可以用减法算 2.也可以用加法算 3.还可以用乘法算式算 4.用乘法口诀想
三（四）十二，商是4。
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（四）比较选择 12÷3＝4 减法
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0 加法
3＋3＋3＋3＝12 乘法算式 3×4＝12 乘法口诀
想：3和几相乘得12？ 三（四）十二 哪种方法比较好？
请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。 10÷5＝ 12÷6＝
12÷3＝ 10÷2＝
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8÷4＝ 9÷3＝ 6÷6＝ 12÷4＝
问题：知道老师为什么算得快吗？用乘法口诀 三、分层练习，巩固新知 1. 用自己喜欢的方法计算。 12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝ 8÷2＝ 9÷3＝ 10÷5＝
2. 有（ ）棵黄瓜苗，（ ）个花盆。平均每盆种几棵？ 四、总结
1．请学生谈收获。
2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。
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