2019-2020年高中信息技术 教案：循环结构程序设计(一) 粤教版必修1

2019-2020年高中信息技术 教案：循环结构程序设计（一） 粤教版必修1

一、基本说明 教学内容

1）教学内容所属模块：算法与程序设计 2）年级： 高中一年级

3）所用教材出版单位： 广东教育出版社 4）所属的章节： 第二章第四节 5）学时数：45 分钟 3、课堂类型 理论课

4、学习时间：

非上机时间 14 分钟，上机操作时间 15 分钟，其他活动（如：自学、讨论分析、展示、评价等），大约用 16 分钟

二、教学设计 1、 教学目的

了解什么是循环，掌握FOR-NEXT循环结构的用法和执行流程，能对简单的FOR-NEXT循环程序进行分析和就具体的问题使用FOR-NEXT循环结构编写简单的程序，培养学生的自主学习的能力和发现解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力和分析能力，激发学生学习的热情。 2、 内容分析

本节内容是程序设计的一个重点内容。在前面学生已经学习了算法和顺序、选择结构，有了一定的基础。本节课重点是让学生接受循环结构程序设计的方法和思维习惯，学会自主学习和提高自身的分析和思考能力。

教学重点：掌握FOR-NEXT循环结构的用法和执行流程 教学难点：分析和编写简单的FOR-NEXT循环结构程序 3、 学生分析

循环结构程序设计既需要前面知识的铺垫，同时也打破了学生的思维习惯，因此在教授的过程中存在一定的难度，要让学生多去实践、多去探究，让他们在主动学习中理解、体验和接受，同时自身能力也得到提高。

二、教学策略设计： 1、教学方法

故事引入，激发学生的兴趣，在任务驱动下自主学习和探究，层层深入，分析综合，顺利完成教学目标。在教学的过程中，要关注学生存在的问题，分析、探讨，为以后的教学打下坚实的基础。 2、教学准备

1） 投影仪、带VB的计算机

2） 课件和辅助性文档（表一.doc，表二.doc，表三.doc）

三、教学过程： 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图 一、激情引趣，导入新课(7’) 1、讲述并展示 传说西塔发明了国际象棋，国王决定重赏他。西塔说：“我不要您的重赏 ，只要赏一些麦子。在棋盘的第1个格子里放2粒，在第2个格子里放4粒，在第3个格子里放8粒，在第4个格子里放16粒，依此类推，以后每一个格子里放的麦粒数都是前一个格子里放的麦粒数的2倍，直到放满第64个格子”。国王答应了西塔的请求。然而，一动手放起来，国王便呆住了。 2、提问与思考 到底要放多少麦子（1立方米麦子约有1.42e8颗），竟能让国王都惊呆呢？请同学们写出它的算法。 3、小结与引入课题 算法的实现简单吗？要计算64格中麦子的数量，就要重复加64次。有没有更为简便的表达方式呢？这就是今天要学习的内容：FOR-NEXT循环语句。 欣赏，进入情境 思考，分析，写出算法步骤 根据自己的算法分析回答 引起注意,进入课题 由故事引入，激发学生学习的兴趣 复习旧课，引起思考，导入课题 明白循环结构引入的必要性 展示课题 二、自主探究，学习新课(15’) 三1、循环 循环：计算机重复执行接受新知识 某一语句或语句体。 2、FOR-NEXT的基本接收新知识，形成格式 初步印象 FOR 循环变量=初值 TO 终值 STEP 步长 循环体 NEXT 循环变量 3、FOR-NEXT结构参自主学习，加深理数 解，明白各参数的自学：课本P51-52的用途与用法，知道“2.FOR循环语句的FOR循环语句的执基本格式”和“3.FOR行过程 循环语句的执行过程” 4、任务一：观察下面以小组的形式讨程序，完成表一的填论，并完成表一的写。 填写 FOR Y=-5 TO -9 STEP -1 LET X=X+Y PRINT X， NEXT Y PRINT X 5、任务一提交，分析陈叙不同的观点，讨论 并进行讨论和辨析 6、小结 1）分析程序的功 能和运行结果 小结 2）循环变量的临 界值 1、任务二：再次阅读“国王赏麦”的故事，编写程序计算麦子的总颗数和体积，并完成表二的填写。 2、成果展示 3、问题分析，提交表二 分析并编写和调试程序 展示不同的源程序，并说明处理的依据 展示问题，并提出建议和意见 传授新知 讲解，建立初步印象 自主学习，培养学生的学习能力 实践运用，锻炼和考察学生学习的能力，强化对知识点的掌握 辨伪存真，深化学生的理解 知识归纳 、课堂练习，巩固新知实践应用，全面考察学生的能力，巩固新知识 体验成功，拓展思路，培养学生创新意识 培养学生发现问题、解决问题的能力，巩固知识点，提高编译能力 (20’) 四、小结和评价1、小结 1）FOR-NEXT的基本格式 2）FOR-NEXT的执行流程 2、评价 完成表三，对整个课堂和学习进行评价 小知识：在一个循环语句的循环体中包含另一个循环语句，这样就形成了嵌套循环，也叫多重循环。 练习：输出下面图形 * ** *** **** ***** ****** ******* ******** ********* **********小结 完成评价，解决存在的问题 知识归纳 增强学生的自信和促进对不足地方的学习 (2’) 五、课外拓展接受新知识 按图编写程序并调式 课外拓展和研究，拓展学生的思维，刺激再学习的欲望，为以后的课程做铺垫

三、教学反思

本堂课借“国王赏麦”的故事引入，体会循环结构的重要性。同时，教学的开展都是以学生为主体，让学生在教师的指导、任务的安排、表格的填写下，自主学习、分析、练习并进行小结，重在学生的亲身体验和经验获得。教师在教学过程中要注意个别辅导的及时和能够引导学生发现问题、分析问题和解决问题。

(1’)

2019-2020年高中信息技术 数据信息的加工学案 沪教版必修1

亲爱的同学们：

当你在完成下面的操作任务感到有困难或比较迷惑时，不要急，更不要灰心，你可以： 1、认真看老师的演示，仔细听老师的讲解

2、参阅教材附录P124“Excel的使用”或任务下面的操作指南。

数据统计篇 任务一：统计出全期各班各项评分项目的总分。 以计算高一01班全期纪律总分为例： 步骤一：单击选定单元格R3

步骤二：从键盘输入“=”，然后输入公式B3+F3+J3+N3，最后按“回车”键即可。

小技巧：由下面各班各项评分项目的总分的计算方法和上面类同，所以可用鼠标拖动填充柄快速完成其它班总分的计算。

任务二：统计出每个学月各项评比指标的平均得分。 以计算第1学月全年级纪律平均分为例： 步骤一：单击选定单元格B13

步骤二：单击“插入”?“函数”

步骤三：在对话框中选择“常用函数”中的AVERAGE，然后按提示完成平均分的统计。 和任务一样，其它月份、其它项目也可用鼠标拖动填充柄快速完成。

数据分析篇： 任务三：将表中的数据转换成一个反映各班每学月纪律得分情况的图表。

步骤一：按住CTRL键，选定A2：A12，B2：B12，F2：F12，J2：J12，N2：N12之间的区域。

步骤二：单击“插入”?“图表”，在出现的对话框中，“图表类型”选择“柱形图”。 步骤三：单击“完成”按钮，得到一个统计图表。

从得到的图表中，我发现： 任务四：将在任务四中得到的图表改变其统计方式，得出一个反映每学月各科纪律得分情况的图表。 步骤一：选定图表框，此时会出现“图表”工按行统计 按列统计 具栏

步骤二：单击“图表”工具栏中的“按行统计”按钮。（如右图所示）

从得到的图表中，我发现： 任务五：对上面相同的数据，改用折线图进行表达，分析图表，从中提取有价值的信息。 步骤一：选定图表框。

步骤二：单击“图表”菜单，选择“图表类型”命令。

步骤三：图表类型”选择“折线图”，然后按“完成”按钮。

从得到的图表中，我发现： 任务总结：通过完成任务三、任务四、任务五，我们知道了

综合实战篇： 利用图表的形成对数据进行分析，并回答如下的问题：

1、在期末要给全期整体得分最高的班级颁发“先进班集体”奖旗，哪么这个奖该颁发给哪个班呢？

2、在创“先进班集体”评比活动中，哪些在不断的进步，哪些班还表现欠佳，主要原因有哪些？