教学设计：
教学目的：1、达到有感情准确的演唱歌曲。
2、学习基本手语语言。 3、让学生学会感恩、懂得感恩。
教学过程：导入：游戏导入，激发学生兴趣以及学习动力。 初次聆听歌曲，感受歌曲情感。
再次欣赏歌曲，区分歌曲两段在情感和演唱的不同。 学习切分节奏、符点音符节奏、三连音节奏，以便在
歌曲学唱中达到准确演唱。
教唱第一段，教唱旋律和填入歌词。 教唱第二段，教唱旋律和填入歌词。
教授学习简单的手语动作，在歌曲中加以运用。 让学生自由讨论，设计表演形式，到讲台进行展示。 教师对本节课进行总结，并布置开放式作业。
学情分析： 1、
六年级学生处于青春期，不善于表现自己，教师要通过积
极地引导，激发学生的兴趣，激发学生的学习动力。 2、
六年级学生嗓音处于变声期，在学唱过程中要注意嗓音保
护。
效果分析；
通过本节课的学习，学生不仅能有感情的演唱歌曲，更能通
过游戏等方法感受特殊儿童的生活状态，让学生学会去帮助别人，学会感恩，懂得感恩；学生还能掌握一些手语，在以后的学习生活中能及时运用；学生基本能有感情、准确的演唱歌曲，并边唱边用手语表达。
本节课达到教学目的。
教材分析:
第一单元的主题是“爱满人间”，本单元是让学生在学习过程中感受“爱”，所以情感体验在本节课显得尤为重要。
《感恩的心》是一个非常适合特殊儿童演唱的歌曲，歌曲分为两段，第一部分是深情的诉说，第二部分是发自内心的呼唤，要让学生在学唱过程中，分段学习，加以区分；学唱过程中，要注意切分节奏、符点音符节奏、三连音节奏的准确演唱；这首歌是一个聋哑小女孩用手语献给妈妈的歌，所以要让学生学习基本的手语，感受特殊儿童的世界；更为重要的是，通过本首歌的学习，要让学生学会感恩、懂得感恩。
评测练习：
本节课中，教师让学生已学生以小组为单位，互相交流讨论，自己设计表演形式，教师随机抽测一个小组进行展示，来检验学习效果，来评测本节课教学目的的达成度。通过第一小组的展示，可以看出，通过本节课的学习，学生可以有感情并加以手语来演唱这首《感恩的心》。
课后反思：
本节课基本达到教学目的，教师仪态自然大方，具有亲和力，导入设计新颖，教学设计环环相扣，衔接自然，最后通过学生的上台展示，把本节课推向高潮。
而本节课也有许多不足之处，如：教师个别地方语言设计不够精炼；教师问题设置难度较高，应降低难度；学生在唱歌的时候声音放不出来，应该进行简单的发声练习。
课标分析： 一、 知识与技能 1、 2、
掌握切分音符、符点音符、三连音节奏型的准备演唱。 能有带有情感的演唱《感恩的心》，并能掌握基本的手语
动作。 二、过程与方法 1、 2、
通过游戏体验、教师教唱准备把握歌曲演唱要素。 通过学生自主创造、表演等形式增强学生的创造力。
三、情感态度与价值观 1、
通过游戏让学生体验特殊儿童的生活状态，让学生学会去
同情别人、帮助别人。 2、
通过教师引导让学生学会感恩，感恩父母、教师、学生及
身边每一个人。
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