学生思考：相邻体积单位之间的进率为什么是
1000？
长度单位间的进率是
教师说明： 面积单位体积 （容积）单位都是依据长度单位确定的，
10，面积单位间的进率是 100，体积（容积）单位间的进率是 1000，要注意它们之间的联系与区别，在实际计量时做到准确无误．
4．练习．
（ 1）在（）里填上适当的计量单位名称． 一枝铅笔长 176（）一个篮球场占地 420（）一张课桌宽 52（）一个火柴盒的体积是 21（）
一间教师的面积是 48（）一种保温瓶的容量是 2（）
（ 2）一个正方体的体积是 1 立方米，它的棱长是多少？它的每个面的面积是多少？ （ 3）用棱长 1 厘米的小正方体木块堆成一个棱长
1 分米的正方体，需要多少块？把这
些小正方体木块排成一行，有多长？
（三）复习质量单位．
1．启发学生回忆：学过的质量单位有哪些？它们之间的进率是多少？（并填写下表） 2．练习．
① 10 麻袋大米约 1（） ② l 个鸡蛋约 6.5（） ③ 1 棵白菜约 2.5（）
④ 1 名六年级学生体重是 40（） （四）复习时间单位．
1．启发学生回忆：学过的时间单位有哪些？它们之间的进率是多少？（并填写下表）
名 纪 进
世
年
月
日
时
分
秒
称
（
）月
（ 31 日（各月） 29 日（年二
月） 月）
（
）分
（
）秒
（
率
）年
30 日（各月））时
28 日（年二
2．教师强调：
①时间单位间的进率不像前两种计量单位间的进率那么有规律，要记牢、用准． ②“小时”的单位名称按规定应记作“时” 3．思考．
①怎样判断某一年是闰年还是平年？ ② 21 世纪从什么时间开始？
4．练习．
（ 1）一年有（）个月，分成（）个季度．
（ 2）一个月分成（）旬、 （）旬和（）旬．一月的下旬是（）天，平年二月的下旬是（） 天．
（ 3）采用 24 时计时法，下午 1 时就是（）时，夜里 的（）时．
（五）名数的改写．
1．出示 5 米．（引导学生，说出各部分名称）
2．单名数、复名数的复习，并举例．
．
12 时就是（）时，也就是第二天
3．填写例 1．
（ 1）3 时 20 分＝（）分
（ 2）
＝（）吨（）千克
（ 3） 3080 克＝（）千克（）克 （ 4）5 分 40 秒＝（）分 4．练习．
3 千克 50 克＝（）克 3 千克 50 克＝（）千克 3050 米＝（）千米（）米 2.4 时＝（）时（）分 三、全课小结．
本节课整理和复习了哪些知识？在理解和运用这些知识时应注意什么？
3050 米＝（）千米
2.4 时＝（）分
2 时 40 分＝（）时 2 元 4 分＝（）分
四、课堂练习． 1．填空．
（ 1）1 米＝（）厘米 （ 2）1 公顷＝（）平方米
（ 3）1 平方米＝（）平方分米＝（）平方厘米 （ 4）1 升＝（）毫升 （ 5）1 吨＝（）千克
（ 6）平年的第一季度天数是（）天． 2．判断．
（ 1） 2000 年是 21 世纪的第一年． （） （ 2） 1992 年是闰年．（）
（ 3）数学课本长 18 分米，宽 13 分米．（）
（ 4）钟表上时针转动的速度是分针的
．（）
五、布置作业．
1．测量两件家具，记录各边的长度，算出表面积和体积． 2．称出两件炊具的质量并记录下来．
3．调查父母的出生年、月、日，算一算平年还是闰年？ 4．记录自己从家到学校所用的时间． 六、板书设计
九、课题：平面图形的认识
教学目标
1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类
及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念．
2．使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形
和正方形． 进一步认识圆的特征，能正确地画圃； 巩固轴对称图形的特征， 能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴．
3．进一步培养学生的判断能力和空间观念． 教学重点
能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系． 教学难点
根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系． 教学过程
一、复习线段、射线和直线．
1．复习特征． 【演示课件“平面几何图形的认识”
】
（ 1）请你在本上分别画出 5 条不同的线，然后同桌互相说说你画的是什么线，有什么特点？他们之间又有什么不同？
（ 2）全班汇报．
指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长 的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的．
2．判断反馈．
（ 1）一条射线长 5 厘米．（）
（ 2）通过一点可以画无数条直线． （） （ 3）通过两点可以画一条直线． （） （ 4）通过一点可以画一条射线． （）
二、复习角．【继续演示课件“平面几何图形的认识” 1．什么叫做角？请你自己画一个任意角．
提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角？（板书：角） 2．复习各部分名称． 学生填写各部分名称．
教师提问：（ 1）角的大小与什么有关？
（角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关）
】
（ 2）角的大小的计量单位是什么？
3．复习角的分类．
教师说明：根据角的度数，可以把角分类．
教师提问：我们学习过哪几类角？每种角的特征是什么吗？ （板书：锐角直角钝角平角）
三、复习垂线和平行线． 【继续演示课件“平面几何图形的认识” 1．教师提问：在什么情况下可以说两条直线互相垂直？ 你能举出日常生活里的例子吗？ 在什么情况下可以说两条直线平行？ 谁来举出平行线的例子？ 2．画图．
让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线． 四、复习平面图形．
（一）复习三角形的概念． 【继续演示课件“平面几何图形的认识” 1．提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？ 老师板书分类： a．按照边分类； b．按照角分类 2．教师口述，学生作图． （ 1）等腰三角形 （ 2）等腰直角三角形 3．判断．
出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形． 4．复习三角形的内角和．
提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？
（二）复习四边形． 【继续演示课件“平面几何图形的认识” 】教师提问：四边形是怎样的图形？我们曾经学习过哪些四边形？ 1．复习图形特征． 出示：
】 】
请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义． 小组共同回忆：
（ 1）长方形有什么特征？ （ 2）正方形有什么特征？ （ 3）平行四边形有什么特征？ （ 4）梯形有什么特征？
2．从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？
教师小结： 由于长方形、 正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形．
板书：（完善四边形的关系）
（三）复习圆． 【继续演示课件“平面几何图形的认识” 1．复习圆的特征．
（ 1）画圆，并用字母表示圆心、半径和直径．
（ 2）提问：圆是怎样的一个图形？同一个圆中直径和半径有什么关系？
】
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