广东省小学信息技术第一册(上)全册教案

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请在你们小组中评出一幅好的图片，咱们进行评比看哪一组的作品最棒！ 引导学生对一幅画进行评价并让该小组提出在创作过程中遇到什么难题，让其他同学帮忙解决。

在评价中给作品的创作提出改进的地方和方法。] 及时给见解得道的同学表扬 总结：

本节课我们学会了什么？还有什么不会的？还想学习什么新的知识？ 【板书设计】

我改我画

打开已保存的文件：文件菜单——打开——查找范围——文件 新建文件：文件菜单——新建 工具的选用：

点击橡皮工具——样式——对着要修改的地方按左键擦拭 点击直线工具——样式——（结合shift）绘出图片

点击填充工具——取色（左为前景色，右为背景色）——填充

第6课 装扮新家

【教学内容】

本课使用的是广东省教学教材研究室编著的广东省小学课本信息技术第一册（上）的第6课《装扮新家》。本课主要学习的知识技能是三种曲线的画法，应用技能是利用这三种曲线及其它工具去创作图画。 【教学设计】

通过观察两张微笑和哭泣的脸，引导学生说说分别用哪些工具画出来的？然后再

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通过课件或参照课本自学三种曲线的画法。最后通过欣赏一幅《美丽的家》作引入，让学生运用所学的曲线三种画法来装饰自己的家，完成墙上的画和窗帘的创作，以此来巩固所学的曲线知识。本课通过课件学习、创设情景教学，并设定不同难度的任务，达到分层教学的，因材施教，培养学生的创新能力。 【教学目标】 知识与技能

1、 掌握一弯曲线、两弯曲线以及闭合曲线的画法。 2、 能用曲线和以前所学工具进行简单创作。 过程与方法

在课堂上，不断创设情景让学生观察，去说、去发现问题，然后再找出问题的解决方法，目的是为了培养学生自学、创新的精神。如在课前引入时，我先让学生观察两张用曲线工具及椭圆工具画的QQ表情（笑脸和哭泣的脸），引导学生说说用什么工具画出来的？然后让学生通过课件或课本自学曲线的三种画法，再让学生自己动手尝试画出来，让学生导出画曲线很难，教师及时加以辅导释疑，示范曲线工具的三种画法。最后让学生打开“我的家”图画文件进行修饰创作，添加墙上挂画及窗帘。 情感态度与价值观

1、 培养学生热爱用计算机绘图的情感。

2、通过本课的学习，让学生掌握用曲线来画一些实用的画，培养学生审美观和艺术感，让学生懂得爱自己的家。 【教学重难点】

重点：运用曲线进行绘画创作。

难点：曲线的三种画法，特别是闭合曲线的画法。 【教学准备】

两幅QQ表情画，学生自学课件，轻音乐一首，练习图画文件。 【教学过程】

1、 谈话式情境铺设，导入课题。

学生对话沟通，了解学生是否上过QQ。开心和不开心的时候如何在QQ上表达自己的心情？ 2、导学新课

指导学生观察表情时是怎样用线条来表达的，懂得线原来是有表情的。

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（ 1）、 准备两张脸的表情画，让学生分辨哪张是开心的脸？哪张是不开心的脸？为什么？

（2）、 提问：如果用画图软件来画，你会用什么工具来画这两张脸的表情呢？

3、自学曲线画法

指导学生打开课件或翻开课本自学曲线的三种画法 4、自主性学习交流

检查学生自学情况，掌握学生对曲线知识的熟练程度以及对不懂的地方进行教学和巩固。

1、 让学生打开画图软件画出开心的脸和不开心的脸。提示学生要用到曲线工具。 2、 教师巡查，指导学生。

3、 对画得又快又好的同学，鼓励他们离位充当“小老师”去辅导学习有困难的同学。

4、 评价部分学生作品，让学生观察和引导通过自学掌握了曲线的哪几种画法？还有哪种曲线画法不会的，可请教同学或老师帮忙解决。 5、知识廷伸：欣赏已经做好的“新家”，激起学生创作欲。

（ 1）、 打开“新家”，让学生思考墙上的“挂画”和“窗帘”会用到什么工具画出来？

（2）、 示范连续曲线画法及闭合曲线画法：如画“流水”和“窗帘结” 6、总结：

本节课我们学会了什么？还有什么不会的？还想学习什么新的知识？ 【板书设计】 装扮新家 一弯曲线： 二弯曲线 三、闭合曲线：

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第7课 绘制餐厅

【教学内容】

本课使用的是广东省教学教材研究室编著的广东省小学课本信息技术第一册（上）的第7课《绘制餐厅》。本课主要学习的知识是应用画图工具绘制圆形、椭圆、长方形、圆角矩形等几何图形，能熟练地应用相应的画图工具去创作有以上几何图形组成的图画。 【教学对象分析】

学生在学习本课时已经认识了画图工具，掌握了直线、放大镜、橡皮擦、铅笔、曲线等工具的使用。本课授课对象是四年级的学生，他们对画图有一定的基础，有浓厚的兴趣，并有一定的创新能力。 【教学设计】

本节课的设计采用了“建构主义”理论,力求培养学生以合作精神和实践能力为重点的综合素质。与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式为：以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者和促进者的作用。利用情景、协助、会话、竞赛等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。本课的设计首先进行情景的创设，将学生引入特定的情境，形成学习任务；然后学生围绕“任务”独立进行自主学习和组内合作探究，，培养学生利用网络去收集信息，以形成、发展自己的观点；再通过分小组协助学习竞赛活动，使学生积极主动地参与组内合作探究学习，从而帮助学生沿概念框架逐步攀升。 【教学目标】 【知识与技能】

①学生了解应用画图工具绘制圆形、椭圆、长方形、圆角矩形等几何图形的方法。 ②通过自身的观察分析和动手操作，提高学习审美能力、认知能力、观察能力、实践能力、创新能力。 【过程与方法】

① 采用“学生自主探究为主、教师引导为辅”的“建构主义”学习方法。经历情景、协助、会话、竞赛等环节要素体验学习的主动性、积极性，最终达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。通过分小组竞赛的过程其实是一个自主或合作探究的

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过程，组内无法解决的问题，教师在旁进行引导。

② 采用“任务驱动型”学习方法。经历“酝酿情景，接受任务”、“自主学习，探究任务”、“协作创作，完成任务”、“通过欣赏，评价任务”等过程。体验成功的喜悦。体验合作的快乐。 【情感态度与价值观】

①培养学生喜欢计算机，喜欢用计算机进行画图创作。

②通过本课的学习，让学生掌握用画图工具来画一些实用的画，培养学生审美观和艺术感，提高学生的创新能力和操作实践能力。 【教学重难点】

重点：应用画图工具绘制圆形、椭圆、长方形、圆角矩形等几何图形的方法。 难点：根据不同的情况选择不同的画图样式。 【教学过程】

一、创设学习情景，明确学习任务

创设情景，形成教学任务。指导学生通过阅读课本，懂得应用画图工具绘制圆形、椭圆、长方形、圆角矩形等几何图形的方法。 二、画餐桌”任务

1、 指名1名学生演示画餐桌。

2、 总结用了哪些画图工具，简述操作步骤和操作要点。 3、 组织全体学生分小组进行任务竞赛。

4、 巡视全体学生，对个别小组进行技术、小组协作方面的指导。 5、 宣布冠军组是哪一组并为该组加分。 三、画“凳子”任务

1. 指名1名学生演示画凳子。

2. 总结用了哪些画图工具，简述操作步骤和操作要点。 3. 组织全体学生分小组进行任务竞赛。

4. 巡视全体学生，对个别小组进行技术、小组协作方面的指导。 5. 宣布冠军组是哪一组并为该组加分。 画“冰箱”任务

1、 指名1名学生演示画“冰箱”。

2、 总结用了哪些画图工具，简述操作步骤和操作要点。