小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。（板书：十进制计数法） （5）课外知识：
向学生介绍其他一些计数法，如：二进制、八进制、十六进制。
（6）观察比较：观察数位顺序表，比较个级、万级、亿级有什么不同点。 议一议、分别说一说各自的看法。
三、知识建构，实践运用 1、一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。 2、从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。 3、和亿相邻的两个数位是（ ）和（ ）
4、4250070000是（ ）位数，最高位（ ）位，它表示（ ），7在（ ）位上，表示（ ）。
5、一个五位数，最高位是（ ）位，一个九位数呢？一个十二位数呢？ 6、试读数。
1204000000 130506000000 2300450067 809060702 2400560079 7、说出下面各数中的8所在的位数和意义： 28096002300 45080009000 12380034
四、评价体现，自我反思： 通过学习你有什么新的收获？
板书设计：
数的产生、十进制计数法
自然数：0、1、2、3、4、5、6、7、8??? 0是最小的自然数；没有最大的自然数。 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 ? 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位
第九课时：亿以上数的读法
教学内容：书21页的例1 教学目标：
1、知识与技能：
（1）会根据数级读写千亿以内的数。
（2）会把千亿以内的数改写成用亿作单位的数。
2、过程与方法：经历亿以内数的读写以及改写过程，体验 推、迁移的思想和方法。
3、情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生的数感。
教学重点：会读、会写千亿以内的数，会改写千亿以内的数。。 教学难点：每级中间、末尾有0的读法。 课前准备：数位顺序表 教学过程：
一、创设情境，启发思维
1、回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？（板书）
2、怎样读写亿以内的数？怎样改写亿以内的数？ 组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。 3、读数。
2000000 25000000 10250000 7543000 50210002 30200050 4、复习数位顺序表。
25506321 50052087
先独立想想每个数字表示的含义，再指名让学生回答，全班订正。
5、师；大家都会读含有两级的数了，也就是亿以内的数，那么比亿大的数你们会读吗？这节课我们就来学习亿以上的数的读法。 出示课题：亿以上数的认识
二、自主探索，合作交流 1、出示例1的三个数。
（1）学生在四人小组内尝试读数，交流自己读数的方法。 （2）师：谁会读这三个数？你是怎样读的？
板书： 6100000000读作：六十一亿 10040002000读作：一百亿四千万二千 400305000000读作：四千零三亿零五百万
（3）学生汇报完后师小结：先分级，然后一级一级往下读，读亿级的数，万级的数与读个级的数一样，不同的是分别加上个“亿”字或“万”字。值得我们注意的是：读数时一定要分好级；每级末尾的0都不读，每级中间有几个0都只读一个零。 （4）据学生的回答，可板书成：（ ）亿（ ）万（ ）
2、试一试：第21页做一做。
补充：2380006000 1050800050
先自己独立读，然后在同桌之间读，相互订正，互相帮助。全班交流订正。 （再次强调中间0和末尾0的读法）
3、议一议:这些数的读法和亿以内数的读法有什么异同？ 使学生明确：每级的读法相同，只是所带的单位不同。
三、知识建构，实践运用 1、补充练习：读出下面各数
206410000 110403060 60702010000 2080000000 625000000 309000500000 30200000000 12749000000 7507480000 2、读出下面各组数：（书练习三的第3题类型）
（1）34 340000 3400000000 （2）708 7080000 70800000000 （3）2400 24000000 240000000000 （让学生在读的过程中，感受各数的不同）
4、口算册28页的内容。（全班做，老师个别辅导，做完一边先集体订正再做另一边）
四、评价体现，自我反思：
通过这节课的学习，你觉得用读数的方法能读其他数吗？
板书设计：
亿以上数的读法
亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 ? 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 6100000000读作：六十一亿
10040002000读作：一百亿四千万二千 400305000000读作：四千零三亿零五百万
第十课时：亿以上数的写法
教学内容：书22页的例2 教学目标：
1、知识与技能：理解、掌握亿以上数的写法，能正确地写亿以上的大数。进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。
2、过程与方法：体现类推、迁移的思想和方法，培养学生的类推、迁移能力 3、情感态度与价值观：利用教材提供的素材，加强学生科普和环保教育。 教学重点：亿级数的写法
教学难点：每级中间、末尾有0的数的写法 课前准备：数位顺序表，课件 教学过程：
一、创设情境，启发思维 1、写出下面各数。
三百五十六万 一千零十万 四十三万八千 三百六十五万零五百 二千零二十万七千零二十 （学生独立完成，说说写数的方法） 2、填空。
从个位起，亿位在第（ ）位，百亿位在第（ ）位
千万位左边一位是（ ）位，右边一位是（ ） 一个十二位数，它的最高位是（ ）位。 学生独立思考、指名读一读、其他同学订正
二、自主探索，合作交流
1、师：以前我们学过亿以内数的写法，今天我们继续学习更大的数的写法。 板书课题：亿以上数的写法 2、出示例2：写出下面各数
三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万 （1）学生尝试对着数位顺序表来写亿以上的数。
（2）巡视学生写数时是否对准相应的数位，哪一位没有的是否用0来占位，帮助学习有困难的学生。
（3）在四人小组内交流，讨论：亿以上的数应该怎样写？ （4）交流、汇报，并小结写亿以上数的步骤：
分清数级，一级一级往下写；
哪一位一个单位也没有就在那一位上面写0。
4、第22页做一做第1：
二十五亿 五千零四亿零七百万
要求学生检查时把写出来的数读一读看看是否与题目一样。 学生独立完成。同桌之间互相检查，全班订正。
三、知识建构，实践运用 1、写出下面各数：
二亿四千万 五亿零六百二十万 三十亿八千零五万 八百四十亿九千三百万 六百零四亿二千万 二千零六十亿零九万
2、写出下面各数组成的数： （1）三十 三十万 三十亿
（2）一百零七 三十二万 四百零三亿 （3）九千二百 四千三百万 六千八百亿
四、评价体现，自我反思：
通过今天的学习，你有什么新的收获？ 板书设计：
亿以上数的写法
三亿 写作300000000
三十亿九千万写作30900000000 七千零三亿零二十万700300200000
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