一年级数学下册导学案

汇报点评： 小组发表自己的意见： 1、让他们排队坐下，就知道够不够了，这样还差4把椅子。 2、用圆圈表示人，三角形表示椅子，一一对着就知道不够，还差4把椅子。 3、可以这样算：10-7=3,3+1=4。 ?? 导 学 过 程 巩固训练： 把算式补充完整。 8+（ ）=14 6+（ ）=13 14-8=（ ） 13-6=（ ） （ ）+9=11 15-9=（ ） 拓展延伸： 第9页“练一练”第2题。 看情景图：每个小动物1个苹果，还缺几个？独立完成，你还能提出一个数学问题吗？并解答。 开会啦 ○○○○○○○○○○○ 板书设计 △△△△△△△ 11-7= 导学反思

一年级数学(下)课堂导学案

年 级 设计时间 学习内容 一 学科 数学 课型 总课时 新授 5 2015、2、10——3、5 授课 教师 授课 时间 跳伞表演（一） 1、使学生理解“求一个数比另一个数多或少几的应用题”的数量学习目标 关系，初步学会解答此类应用题。 2、培养学生动手操作能力和语言表达能力。 学习重点 学习难点 学习准备 会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。 理解并掌握“求一个数比另一个数多几的应用题”的数量关系。 课件、纸片 集体备课 温故互查： ○○○○○ △△△ 比一比，说一说，谁比谁多，谁比 二度备课 导 学 过 程 谁少？多多少？少多少？你是怎么看出来的？ 自主探索： 出示跳伞课件： 观察红伞、蓝伞、黄伞谁多谁少？说一说。 合作探究： 同桌合作用手中的学具摆一摆，做一做，红伞比蓝伞多几个呢? 师用红色圆纸片表示红伞，用蓝色圆纸片表示蓝伞。看图说一说红伞比蓝伞多几个？你是怎么想的，小组里说一

说，用什么方法计算呢？如何列式呢？ 学生展示：14-6=8（个） 为什么这样算？算式中的14表示什么？6呢？8呢？ 汇报点评： 在比多少时，一定要有一个标准才能比较。弄清谁和谁比？要算出谁比谁多几，就要从多的数中去掉和另一个数导 学 过 程 同样多的部分，我们用减法计算。 巩固训练： 黄伞比红伞少几个？怎样计算呢？学生演示过程并说理。 拓展延伸： 看图，你还能提出什么问题？ 跳伞表演 红伞比蓝伞多几个？ 板书设计 14-6=8（个） 求一个数比另一个数多几或少几用减法，即大数减小数。 导学反思

一年级数学（下）课堂导学案

年 级 设计时间 学习内容 一 学科 数学 课型 总课时 新授 6 2015、2、10——3、5 授课 教师 授课 时间 跳伞表演（二） 1、理解“求一个数比另一个数多或少几的应用题”的数量关系，学习目标 初步学会解答此类应用题。 2、初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。 学习重点 学习难点 学习准备 会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。 理解并掌握“求一个数比另一个数多几的应用题”的数量关系。 课件、纸片 集体备课 温故互查： 1、抢答 12-4= 14-5= 11-2= 13-5= 12-4= 11-7= 12-3= 12-4= 2、开火车 14-9= 13-5= 17-8= 12-6= 13-4= 12-4= 13-5= 18-9= 合作探究： 教材第11页“试一试”第1题情景二度备课 导 学 过 程 图，学生观察图，提出数学问题？学生可能会提出下面的问题： 1、昨天和今天一共生了几个鸡蛋？ 11+5=16（个） 答：昨天和今天一共生了16个鸡蛋。 2、昨天比今天多生了几个鸡蛋？ 11-5=6（个） 答：昨天比今天多生了6个鸡蛋. 3、今天比昨天少生了几个鸡蛋？