认识负数
教学目标：1、在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2、知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数。
3、体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重难点
1、初步认识正数和负数以及读法和写法。
2、理解0既不是正数，也不是负数。 教学准备：温度计、练习纸、卡片等
教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。③10月份，学校小卖部赚了500元（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。
3、谈话：我们的国家幅员广阔，同一个时间，南北的温度相差很大。有的地方冰天雪地，有的地方鲜花已经盛开。接下来我们一起来看一下2012年1月的一天我国各地温度的情况。（天气预报片头）
二、教学例1
1、看懂天气预报，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
图片出示：哈尔滨、北京、上海、武汉、长沙、海口六个城市的图片及天气预报的温度。
（1）谁能播报一下哈尔滨的温度？ （－27℃～－19℃）你知道－27℃、－19℃表示的意思吗？
（2）播报北京、上海、武汉、长汉、海口的气温。
（3）长汉的温度（0℃～3℃），0℃表示什么意思呢？武汉的－3℃与长沙的3℃一样吗？
0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“－”（负号）。如，“－3℃”表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度；比0℃高的温度叫做零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写。如+3℃
表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。
（4）说出其他城市的温度情况，表示的意思。 三、学习收支中的负数（P3例2）
1、同学们，我们在存折里有时也可看见负数，课件出示例2存折的画面。 2、从图上，你看懂了些什么？谁来说一说2000.00、－500.00、－132.00、500.00这些数各表示什么？
3、500.00和－500.00它们表示的意义相同吗？
4、500.00表示存入500元，－500.00表示支出500元，正好相反。存入和支出是两种相反意义的量，你还知道哪些相反意义的量呢？
5、总结正数和负数的概念。
6、负数怎么读呢？出示-0.3、-45、-12，学生读。 7、出示一些数，谁能把它们整理一下？怎样分类？ 8、0呢？0是正数还是负数？ 9、生活中哪里有负数？ 四、联系生活，巩固练习
1、第4页“做一做”1、温度越低就越冷，－3℃与－18℃哪个温度低？ 2、“做一做”第2题读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。 五、全课总结
这节课我们一起认识了负数，你觉得你的表现怎样？知识都弄明白了吗？数学来源于生活，希望大家用雪亮的眼睛多观察，你肯定会发现负数就在我们身边。
六、板书设计：
认识负数
零上3℃ 写作：3℃ 读作：3摄氏度
零下3℃ 写作：- 3℃ 读作：负3摄氏度
0既不是正数，也不是负数。
用数轴表示正负数
教学目标：1、认识数轴，理解数轴表示正负数的意义，会用数轴上的点表示正负数；同时能够由数轴上的点说出其所表示的数。
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 教学重难点：认识数轴，并会用数轴上的点表示正负数和0。 教学准备：课件
教学过程：一、复习：
1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
-1.8 6.1 +0.09 -19.2 +75 0 -0.82 2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示（ ）。
3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（ ）摄氏度。
二、新授： （一）教学例3：
1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7） 2、出示例3。
（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。 （3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
（4）学生回答后，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
（6）引导学生观察：
A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？
B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？
（7）练习：第5页做一做。
三、全课总结：（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
四、布置作业：练习一第4题、第7题。 五、板书设计:
用数轴表示正负数
用0表示起点，0右边的数是正数，左边的数是负数。
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