23.海底世界
课题 海底世界 课型 新授课 本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等设计说明 几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。 1.预习课文，自学生字、词语。（学生） 学前准备 2.收集海洋景物的图片。（师生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1．认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。 学习目标 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文讲了哪几个方面的内容。 学习重点 认识重点字词，了解课文主要内容。 1．预习课文，认读生字、词语。（学生） 学前准备 2．收集海洋景物的图片。（师生） 3．制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 1.出示收集的关于海洋景物的图片。播放海学案 1.学生看图片和视频，谈对海底世界的感受。 2.交流自己收集的图片。 3.齐读课题。 么印象？ 达标检测 1.海底世界给你留下了什一、激趣导入。（用时：5分钟） 底景色的视频。 2.教师引导学生交流感受。 3.板书课题。 ____________________________________________________1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解二、读文识字。（用时：15分钟） 的词语。 2.学生自学生字新词，教师指导书写。 3.教师检测生字掌握情况 1.学生再读课文，了解课文的主要内容。 三、再读课文，整体感2.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段1.学生带着问题读课文，了解课文的内容。 2.全班交流讨论，理清课文的段落层次。 3.反复读首尾两段，根据全文内容体会其作用。 1.熟读课文，边读边自学生字，画出不理解的词语。 2.同桌交流讨论或查字典理解不懂的词语。 3.认真读写生字，同桌互相检查生字认读情况。 2.给下面汉字补充音节。q__ __ī j___ 窃 私 警 __āo __ǎo __ǔ 胞 藻 属 3.课文第一自然段的作用是______________，最后一个自然段的作用是__________。 4.课文的中心句是哪一句？ 知。（用时：讲了什么。 15分钟） 3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段，体会其作用。 __________________________四、布置作业。（用时：5分钟） 出示作业： 1.抄写生字、新词。 2.熟读课文。 1.抄写生字词。 2.熟读课文，画出自己不理解的地方。 识字教学在中年级的阅读教学中是很重要的，有助于学生读好文章，理解内容。这节课的识字教学环节达教学反思 到了预期的效果。其次，本次教学主要通过朗读，让学生找出文章的中心句，抓住重点词语，理解课文内容。这一方法简单适用，收到的效果也很好。 第二课时 1.朗读课文，理解重点词语。 学习目标 2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。 3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 学习重点 学前准备 教学环节 理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。 制作教学课件。（教师） 导案 学案 学生默读课文，交流回一、复习导入。（用时：5分钟） 安排学生默读课文，交流上节课学习的内容，回答：课文是从哪几个方面介绍海底的？ 答问题。 课文是从海底的光线、声音、动物的活动、海底植物、矿物几个方面来介绍海底的。 1.指导学生读第二自然段。 （1）了解海底的光线。 （2）理解“波涛澎湃”的意思。 2.学生默读第三自二、精读理解。（用时：28分钟） （1）语段开头是什么问句？ （2）这段话是围绕哪句话来写的？ （3）理解“窃窃私语”。 3.指导学生阅读第四自然段，思考： 然段。思考： 1.学生读第二自然段，小组交流了解海底的光线，讨论“波涛澎湃”的意思。 2.默读第三自然段。 交流：语段开头是一个设问句；这段话是围绕“海底的动物常常在窃窃私语”来写的。“窃窃私语”指私下里小声交谈。 3.学生读课文第四自然段。交流问题： 5.仿写拟声词。 例：蜜蜂（嗡嗡） 小狗（ ） 小鸟（ ） 小羊（ ） 小鸡（ ） 达标检测 6.读句子，注意加点的部分，体会这样写的好处。 （1）海底的动物常常在窃．窃私语。 ．．．__________________________（1）第一句是中心句。 __________________________（2）介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类。 （2）还有些贝类自己不动却能巴在轮船底下做免费的长．．．．（3）指贝类巴在船底，途旅行。 ．．．自己不动就能到别的地方。 __________________________
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