六、拓展延伸 七、课堂总结 （出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。） 碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗? （学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。） 教师设计 3．活动三： （1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗? 请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。 咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。 店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。 （2）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西?一共花了多少钱? 课堂小结： 今天我们学习了元、角单位的计算，在计算上要注意相同单位的数才能加在一起，如果整角数已满十，要把10角换算成1元。 板书设计 小小商店 买牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角 买书包和铅笔盒：38元+12元=50元 买铅笔和钢笔：3元7角+1元2角=8元9角 学教反思 本节课注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力 通过摆筷子的真实情境，学生体会了数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。
导 学 案 设 计
教学有多少块糖 共1课时 内容 第1课时 教学1．从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。 目标 2．培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。 3．体会乘法与生活的密切联系。 教学完成对乘法意义的体验，经历知识形成的教学难点 建立“数一重点 过程。 数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 教具 课件 设计者 郑秋菊 教学教师活动 环节 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 学生活动 设计意图 （ 一 ）年级（数学）学科 课时 导言 一、谈话导课 同学们，今天呀老师带来了甜甜的糖果作为奖励，看谁表现得最突出，问题回答的最好，下课就奖励给谁，大家先来数一数有多少块糖？ 教师出示本课学习目标 1、自主学习 二、数数活动 1、活动（一）：数糖果 A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。 B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是： ① 1个1个地数，数出15个1。 1+1+…+1=15（只） ② 3个3个地数，数出5个3。 3+3+3+3+3=15（只） ③ 5个5个地数，数出3个5。 5+5+5=15（只）
四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课④ …………… C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。 D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。 2、合作学习 确定交流内容 2、活动（二）：数方格 A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。 B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。 ① 横着数：每排有8个，共4排。 8+8+8+8=32（个） ② 竖着数：每列有4个，共8列。 4+4+…+4=32（个） C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。 3、活动（三）：数苹果 ①出示苹果图。提出问题： A、5盘苹果一共有多少个？ 3+3+3+3+3=15（个） B、10盘呢？ 3+3+…+3=30（个） C、95盘呢？ 3+3+…+3=？（个） ③ 时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫） 三、小结：今天，我们学会了什么？ 学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。 教师设计 四、作业 1、完成《自主学习天地》中本课的练习。 2、看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算
堂总吗？ 结 板书有多少块糖 设计 1、一共有多少块糖？ 2、一共有多少个方格？ 3、一共有多少个苹果？ 1+1+…+1=15（只） 8+8+8+8=32（个） 5盘：3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3=15（只） 4+4+…+4=32（个） 10盘：3+3+…+3=30（个） 5+5+5=15（只） 95盘：3+3+…+3=？（个） 学教教学效果好， 教学设计合理，充分考虑学生认知水平，问题精准，练反思 习有梯度，层层深入。教学过程中突出重点，突破难点。 通过练习，学生能进一步体会乘法的意义，能根据情境提出乘法问题，课堂效果比较好。 导 学 案 设 计
教学内容 教学目标 儿童乐园 （ 一 ）年级（数学）学科 课时 共1课时 第1课时 1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。 2、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。 3、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和
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