小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的， 没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专 门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。” （三） 良好习惯大家学
1. 电教设境。将日常学生在校时一些不文明行为录下来（在我们的校园内、 楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方 便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫， 扔了又 何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹， 走路推推搡搡习以为常；还有 部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学 校的公共财物。），播放给学生看，说说对这些行为的看法。
生1、在思考问题时一边旋笔一边思考，这种习惯是不对的。 生2、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边， 生3、不能破坏植物，他们也知道疼的。 生4、上课不能东张西望。 生5、好孩子不打架、不骂人的。 生6、吃完的食品袋不能随手扔在地上。
生7、不能在课间大声说笑甚至追逐打闹，那样很危险。 8、 写作业不能一边看电视一边写，不能先玩再写作业。 9、 见到老师要问好，不能扭头就走。 （四） 老师总结：
对，在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。今后我 们要注意改掉哟，看谁是一个有好习惯的孩子。 （五） 表演设境一一不打扰别人
让学生当堂表演一些不良行为。如上“不打扰别人”，我让学生先闭 上眼
睛，随着我的描述，想象来到大家都熟悉的居民小区，人们都在睡午觉。这 时两个学生扮图中的学生，突然喊叫起来，由于不知内情，全班学生为之一惊， 随之有学生举手抗议：“老师，他们这样做太不像话了 ，吵得居民们睡不好午觉”。 那么应该怎样做呢？在学生有感而发以后， 我把全班学生分成若干小组，分角色 练习“爸爸在收看新闻联播
以后又忘了解决。
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节目时，，”、“当我走进老师办公室时，，” 同学们 都能做到低声说话，轻轻走 路：静悄悄，不打扰。
（不仅仅是为了使课堂气氛活跃，更重要的是激发学生的道德情感，提高他 们的道德认识，让所学“言行”在操作表演中得到练习。） （六） 仿图设境一一“对人热情有礼貌”。
我让学生轮流上台照图练习，向别人借东西应该怎样说，怎样做？碰
掉了别人的东西应该怎么办？踢球把人家撞倒了怎么办？别人道歉怎么办？
（这样，静止的画面活动起来，变成了一个个小节目。这样做，学生看 得
见，听得见，学得来，对养成良好的言行具有强化作用。
小学生喜欢模仿，
善于模仿。因此在教学中，仿照课文插图训练学生的言行，效果是明显的。 ） （七） 自找不良习惯，说说打算
现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几 个同学分别说说班级的不良行为习惯。
这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题， 形成一定的卫生良好意识。比 如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶（1）由最后一排两位学生监督同学们 放置垃圾。如有不当行为公告于老师。（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及 时清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。（4）日间卫生小整 顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。 （5）不小心碰到同学，要说对不起。
（八）总结：
观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素 养默默
铸文明。以三字经“礼貌歌”结束。
第五课时倾听的习惯
教学目标：
1、 通过经典小故事，让学生明白倾听的重要性。 2、 通过游戏等活动，使学生养成倾听的良好习惯。 教学重点：
让学生明白倾听的重要性。 教学过程：
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1、 学生结合生活中的事例交流听的重要性。
2、 教师讲小故事，通过经典小故事让学生明白倾听的重要性。
3、 关于倾听上课应该怎么做？（听老师讲，听发言同学讲，听电脑老师讲 等）倾听时做到：
（1） 要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或者学 生说的每一句话，脑子里要静，不想其他事；
（2） 要有耐心，有礼貌，对他人要尊重，别人话不说完不要随便插嘴，既 能认真听完也是对他人的尊重。听完别人的话，才发表自己的意见。
（3） 要细心。当别人的发言有错时，不要指出别人错误，做到不重复他人 的意见，可以婉转的提出自己新颖的想法。
（4） 要虚心。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修 正自己的观点；
（5 ）要用心。在听取他人意见时不能全盘照搬，要有选择地接受，做到“说” “听”、“思”并重。
4、 学生讨论交流插嘴的危害。（听不清老师讲的什么，打断师生课堂思路， 不尊重发言人，缺乏个人素质等）
5、 交流假期发生的你最感兴趣的事情，其他人倾听，并关注其他学生在倾 听中的好习惯和不良习惯，对于不良习惯进行指正。
6游戏活动（“颠三倒四，七上八下，十五的月亮十六圆”）通过快乐的游 戏活动让学生更深刻地体会学会倾听的重要性。
7、总结本节课的收获和感想。 板书：
倾听的习惯
专心 细心 耐心 虚心
第六课时握笔、书写姿势训练
活动目标：
1.指导学生仔细观察握笔姿势的图片，反复训练正确的握笔姿势与方法， 培养学生良好的习惯。
2 ?通过指导观察图片，使学生做到：一拳一尺一寸。 活动准备 握笔姿势挂图、笔、《姿势歌》与《握笔歌》。 活动过程
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一、 导人新课小朋友们，我们已经是一年级的学生了，在学习中我们将学到 许多新的知识，这些知识有些需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应
该坐好，摆好正确的写字姿势。那怎样握笔、握笔的姿势小朋友都会么？在握笔 时我们应该注意哪些？只有学会正确的握笔姿势，以及坐的端正，才能保护好我 们的眼睛，促进身心健康成长。
二、 看图说话请小朋友从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么，写 字。观察他们写字的姿势是怎样的。
三、 训练正确的写字姿势
1 ?逐句说出《姿势歌》，结合挂图，训练写字姿势。跟随儿歌内容小朋友 学会
正确坐姿。
2. 写字时该怎样握笔呢？老师逐句读出《握笔歌》，结合挂图，老师一边说 一边
巡回做动作示范，学生跟随一起做。讲解儿歌内容，以及握笔的要点：
①
右手握笔，握笔时，要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮 助作
用。教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。教师巡查，对于学生 的错误，予以纠正；
② 握笔的地方离笔尖该多远？。
③ 再次训练握笔姿势，教师巡查，一一纠正错误。
3. 写字时，左手该怎样放？书本和文具盒该怎么放？让小朋友先说，老师 再说出
怎样放。
4. 请小朋友按照《姿势歌》与《握笔歌》的要求去做，看谁做得好。同座 小朋友
拿出笔，摆好握笔姿势，选出几个做正确的小榜样，到前面示范给大家看。
5 ?评析错误握笔姿势：下面让学生自觉检查自己的握笔姿势是否正确， 让幼儿互相监督、互相评价，错的小朋友错在哪里，复习《姿势歌》
歌》，
跟随儿歌做出写字的正确姿势动作。
姿势歌
眼离桌面一尺远，胸离桌面要一拳。 手离笔尖要一寸，身体端正姿势好
握笔歌
《握笔
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小小笔，手中拿，老大老二紧握笔， 老三笔下稳稳垫，无名指头藏中间，
小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎口， 写起字来稳又好。
四、活动延伸
我们不光在学校要注意握笔姿势，在家里也要注意，请家长一起监查。
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