活 动 过 程 一、摆棋 与二人对弈不同，在相对的位置上无法摆棋，否则会多一个人没有对手，为公平起见，都摆在相邻的位置上，相对的位置上都没有棋子。 二、对弈过程演示 1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走； 2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳； 3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部； 4、三人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。 三、生练习，教师巡视，个别指导 活动 效果 基本掌握三人对弈方法，效果良好。 时间 组别 参加人数 第 6 周 跳棋兴趣小组 17人 地点 指导老师 教具 棋牌室 马庆红 跳棋 教学 内容 活 动 过 程 练习巩固三人对弈的走法 一、回顾上节课所学 1、生回顾 2、教师总结 二、分小组练习，教师从旁指导 三、合作学习 1、以好带差，确保都掌握基本的走法 2、比一比，谁最棒 通过自由活动，看谁一步能走的格子最多 3、总结 活动 效果 时间 组别 参加人数 学习跳棋，学生兴趣高涨且有耐心，效果良好。 第 7 周 跳棋兴趣小组 17人 地点 指导老师 教具 棋牌室 马庆红 跳棋 教学 内容 活 动 过 程 强化三人对弈的走法 一、按年级分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 二、年级获胜者组合竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 三、获胜者跨年级竞赛 采用三局两胜的比赛规则 活动 效果 比赛的形式更能激发学生热情，效果良好。 时间 组别 参加人第 8 周 跳棋兴趣小组 17人 地点 指导老师 教具 棋牌室 马庆红 跳棋 数 教学 内容 活 动 过 二、对弈过程演示 程 1．谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走； 2．学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳； 3．在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部； 4．四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。 三、生练习，教师巡视，个别指导 一、摆棋 与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。其中有一组位置空置。 学习四人对弈的走法 活动 效果 时间 组别 参加人 通过前面学习，学生已基本掌握跳法，效果良好。 第 9 周 跳棋兴趣小组 17人 地点 指导老师 教具 棋牌室 马庆红 跳棋 数 教学 内容 活 动 过 程 一、回顾上节课所学 1.生回顾 2.教师总结 二、分小组练习，教师从旁指导 三、合作学习 1.以好带差，确保都掌握基本的走法 2.比一比，谁最棒 通过自由活动，看谁一步能走的格子最多 3.总结 活动 效果 练习跳棋，学生兴趣高涨且有耐心，效果良好。 练习巩固四人对弈的走法 时间 组别 第 10 周 跳棋兴趣小组 地点 指导老师 棋牌室 马庆红
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