第4课 理性之光与浪漫之声
情景问题切入
当立法和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法权和行政权分离，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争论权，则一切便都完了。 自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样也会有这个权利。
你知道上述言论出自什么时期哪一思想家的什么著作吗？ 学习目标引领
课标 重点 难点 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的思想及他们对人文主义的发展。 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德思想的影响。 整体结构感知 本课第一目“康德道出启蒙的真谛”主要讲述了启蒙运动中康德的思想主张。 本课第二目卢梭对“理性”的质疑主要讲述了浪漫主义思潮的兴起及其影响。
本课第三目“启蒙运动对人文主义的发展”讲述了人文主义在启蒙运动中的新发展。 图示如下：
自主预习梳理
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【答案】 ①自由 ②主体 ③情感 ④本善 ⑤知识 ⑥人类理性 ⑦科学 ⑧人类生活⑨情感 ⑩理性原则 11自然 12个人主义 13现代科技 14共同属性 15自由 16平等 ○○○○○○17规律性 ○18科学 ○19封建专制制度 ○20人本身 ○
重难疑点探究
比较文艺复兴与启蒙运动 时间 文艺复兴 14～17世纪 启蒙运动 17～18世纪 资本主义经济发展，资产阶级壮大 起源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世界 公开向宗教神学发起挑战 理性 思想解放运动，资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争 矛头直指封建专制制度 有力地批判了封建专制制度及其思想支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备，对19世纪以后的亚洲国家有很大的影响 时代背景 资本主义生产关系萌芽，资产阶级初步形成 兴起发展 兴起于意大利，后扩展到西欧 方式 旗帜 性质 借助古希腊、古罗马文化 人文主义 思想解放运动，新文化运动 批判对象 天主教的神学思想 影响 这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍，同时也推动了宗教改革运动的爆发 典型例题示例
【例1】 （2011·天津文综·8）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（ ）
A.孟德斯鸠 B.伏尔泰 C.卢梭 D.康德
【解析】 从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自
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己独立思考、理性判断，故选D项。
【答案】 D
【例2】 （2011·海南历史·28）根据材料并结合所学知识回答问题。
材料一 国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。
——卢梭《社会契约论》
材料二 “人民主权的原则……是无可争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”。 “如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶。”18世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果（指法国大革命中的“雅各宾派专政”），他一定会吓昏过去。”
——贡斯当《古代人的自由与现代人的自由》
（1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。
（2）根据材料并结合法国大革命的史实，从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。
【解析】 ⑴根据材料一，从主权的归属、人民主权的实现方式、个人与公共意志的关系等概括。 ⑵在评价时，注重辨证（积极性、消极性或局限性）和适度（直接民主的模糊性和过分滥用）。
【答案】 （1）主权内容：国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。
（2）理论上：否定了君权神授和君主主权理论；启蒙了民主平等思想。“人民主权”概念具有模糊性和抽象性，有时可能导致对个人自由权利的侵犯；在近现代，直接民主不具有全面实施的可行性。
实践上：法国大革命的重要思想来源，但雅各宾派专政过激的一面也与之有密切关系。 随堂巩固演练 一、选择题
1.(2011·潍坊）康德被誉为“人类哲学界的哥白尼”，他崇尚头上的星空和心中的道德，一辈子过着刻板的生活。关于他的说法，不正确的是（ ） A.他提出的基本问题是人的认识问题 B.代表作为《纯性理性批判》 C.认为人非工具，应当以人为本
D.他使哲学真正成为一门研究“人”的学问 【答案】 D
【解析】 使哲学真正成为一门研究“人”的学问的是苏格拉底。
2.（2010·淄博统考）古罗马奴隶曾喊出过“不自由，毋宁死”的豪言壮语，中国农民起义的领袖也曾有过“王侯将相，宁有种乎”的大胆诘问，这都是人类为争取和实现人权的斗争。启蒙运动中在人权问题上取得最高成就的思想家是（ ）
A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.洛克 【答案】 C
【解析】 卢梭主张“主权在民”，认为自由、平等是人的天性，一切属于人民，权力的表现和运用必须体现人民的意志。卢梭在人权问题上取得了最高的成就。
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3.“人可以说是自由的动物……如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”卢梭这句话强调的是（ ）
A.三权分立 B.天赋人权 C.社会契约 D.人非工具 【答案】 B
【解析】 考查把握材料主旨的能力，材料体现了人必须取“天所赐的自由”，故选B。 4.康德的去世使柯尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中，人们连续十六天自发前往吊唁。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。下列不属于康德的主要贡献有（ ）
A.崇尚思想自由 B.抨击愚民政策 C.提出人生而自由的观点 D.主张言论自由 【答案】 C
【解析】 C项是卢梭明确提出的，故选C。
5.法国大革命思想的先驱卢梭在文学等方面也有建树，其浪漫主义主张是（ ） ①把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的②原始人是“高贵的野蛮人” ③社会契约
A.①②③ B.②③ C.①② D.①③ 【答案】 C
【解析】 注意限制词“浪漫主义主张”，③属政治主张，故排除③选①②。 二、非选择题 6.阅读下列材料：
材料一 他们（启蒙思想家）不承认任何外界的权威，不管这些权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利……以往的一切社会形式和国家形式，一切传统观念，都被当作不合理的东西扔到垃圾堆里去了……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。
——《马克思恩格斯选集》第3卷
材料二 他们相信，理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明与幸福。因而启蒙思想家所掀起的启蒙运动使18世纪成为了“哲学的时代”、“理性的时代”、“光明的时代”、“批判的时代”。
——王斯德主编《世界通史》第二编
请回答：
（1）根据材料一，概括启蒙思想的主要内容。
（2）根据材料二结合所学知识，分析18世纪成为“光明的时代”的主要原因。
【答案】 （1）内容：①以理性为武器。②批判传统的宗教、自然观、社会和国家制度。③宣传正义、平等和人权。
（2）原因：①资本主义经济的发展。②资产阶级力量的发展壮大，要求掌握政权。③自然科学的发展，解放了人们的思想。④文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。⑤启蒙思想家宣扬理性，描绘了未来社会的美好蓝图。 课后强化作业 一、选择题
1.（2011·晋中二模）亲历过大革命风暴的法国作家与思想家贡斯当认为，标榜纯真自由的卢梭政治学说“是对所有类型的专制政治最可怕的支持”，“为多种类型的暴政提供了致命的借口”。这主要是因为卢梭特别强调（ ）
A.权利平等 B.开明专制 C.公共意志 D.三权分立
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