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34．D【解析】根据第二封信的介绍 \．The next is often meat or fish with vegetables．\所以答案选D。
35．A【解析】根据第二封信的时间 \知道这天是元旦,是New Year's Day。所以答案选A。
36．C【解析】由文中第二个框中书的简介部分第三行可判断答案为C。 37．B【解析】由第一个框中书的简介部分第二句可知。
38．C【解析】比较三本书的简介可知,它们的共同点都是孩子的学习用书。 39．D【解析】由第三个框中书的简介部分最后一句可知,在2009年5月10日之前买第三本书可享受六折优惠,故35×60%+36+22=79,故D项正确。
40．A【解析】文中分别介绍了书名、简介、价格等要素,根据常识可推断其目的在于卖书。
41．A【解析】根据第一段 \知道两个农夫是在回家的路上。所以答案选A。 42．C【解析】根据第一段 \所以答案选C。
s work\知道他们劳作了一天。
43．A【解析】根据常识我们知道天上有乌云代表快要下雨了。所以答案选A。 44．C【解析】根据文章的内容可以知道两个农夫吵架的原因是他们看到乌云之后,一个说乌云代表下雨,庄稼会长好,另一个说下雨会使庄稼死掉,两人的意见,产生了分歧。所以答案选C。
45．C【解析】文章说第三个农夫来了问他们为什么争吵,可以知道他是想要知道另外两个人争吵的原因。所以答案选C。 Ⅳ．短文改错
46．that→when【解析】引导时间状语从句,应用连词when。
47．me→mine【解析】mine=my hand,表示作者用自己的手握住爷爷的手。 48．ask→asked【解析】本文是叙述过去的事情,用一般过去时。
49．much→many【解析】line是可数名词,当用复数形式时,不能用much修饰。 50．√
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51．So→Then/And【解析】前文提到爷爷沉思了一会,然后慢慢回答了作者,前后不是因果关系,而是递进或并列关系。
52．Each后面加of【解析】each of后接名词复数,但谓语动词通常用单数形式,表示 \\。
53．hands→hand【解析】一共两只手,看完一只再看另一只,故应用单数。 54．what→why【解析】这里应是作者询问 \为什么爷爷那只手上的线更多\表示询问原因。
55．去掉the【解析】根据后文honors可知此处不是特指某项/某些荣誉,故应去掉the。 Ⅴ．书面表达
I want to have a pen friend,hopefully a girl in her early twenties,and with interests similar to mine．In my mind,she is someone who is interested in traveling,swimming,and playing table tennis．Besides,it would be better for her to have a pet dog as I have kept one at home for some time．With such a pen friend,I hope I can share with her our experiences in traveling,taking care of pets,or whatever we have in common．And I believe I will improve my English by doing so and learn more about her country．
I look forward to hearing from you soon． Best regards, Li Hua Ⅵ．教学设计
Teaching Plan： (one possible version) 教学过程： 1．热身
（1）复习上一课时的对话； （2）播放Let's sing 的歌曲。 2．预习
（1）教师出示单词卡片,提问：How do you go to school?
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（2）做Let's try的题目。 3．新课呈现 （1）Let's talk
教师提问学生,通过提问,一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出单词far),usually,sometimes （由此引出单词never和often）。 （2）句子的书写
（教师在课前准备单词卡,并将卡片打乱顺序。） 让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。 （3）Group work
教师让学生四人一组,通过提问：How do you go to school?了解同学用何种交通方式上学,并鼓励学生用句子Usually I go to school on foot．Sometime I go by bike．来回答并简单阐述原因,如：My home is near．It's fast．It's cheap．It's good exercise …… 4．课后作业
将group work中对同学的提问及同学的回答写成一篇通顺连贯的短文。 第二部分 教育理论与实践 Ⅰ．简答题（5分）
请简述新课程目标的教学活动设计要求。 Ⅱ．论述题（10分）
试述终身教育的内涵及其理论。 【答案解析】 Ⅰ．简答题
(1)教学目标的多重性,即不仅传授学生知识与技能,而且还要强调学生的学习过程与方法,以及学生情感、态度与价值观的培养；
(2)教学资源的构建性,即要求根据教材提供的资源与建议,重新组织课程资源；
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(3)教学过程的生成性,即要考虑到教学过程中有创新的成分,不可预见的成分； (4)教学内容的开放性,即提倡求疑、创新。 Ⅱ．论述题
终身教育包括教育的各个方面、各个部分,是指从一个人出生的瞬间一直到生命终结的整个过程的不间断的发展；也包括在教育发展过程中各个阶段之间紧密而相互依存的内在联系。终身教育并不是单纯的传统学校教育的延伸,而是包括一切正规教育、非正规教育和非正式教育。
终身教育发展到现在已经是世界各国广泛认可的教育思想,终身教育理论主要可以概括为几个方面：
第一,现代社会的发展和进步需要终身教育。终身教育理论认为,教育应该是贯穿一个人一生以及人的发展各个阶段的持续不断的过程,教育活动并不随着学校教育和学习过程的结束而结束。
第二,终身教育的内容和方法不固定。终身教育的任务是为了使人 \学会学习\养成学习的习惯和获得继续学习所需要的各种技能,从而更好地应付未来社会和生活的挑战。终身教育的目的是为了适应个体在智力、情感、性别、社会、精神等方面的需要,应把教育看作一个持续的过程,根据实际情况选择个性的、灵活的教学方法。因此终身教育没有固定的、规定的教育内容和方法。
第三,终身教育是未来教育发展的战略。终身教育模式的建立一方面能促进教育的民主化和现代化,另一方面,也有助于冲破传统学校的固化机制,在教育活动中采用多种多样的组织形式、教学内容和教学手段。
第二部分 教育理论与实践 Ⅰ. 单项选择题（6分）
1.良好的班集体形成的重要标志是( )。
A. 有明确的奋斗目标 B. 有健全的组织系统和领导核心
C. 形成了正确的舆论和良好的班风 D. 有严格的规章制度与纪律 2.班主任在班集体的发展中起( )。
A. 主导作用 B. 主动作用 C. 领导作用 D. 能动作用
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3.\教学过程最优化\的教学思想是由( )提出的。 A. 赞科夫 B. 巴班斯基 C. 苏霍姆林斯基 D. 凯洛夫 Ⅱ. 多项选择题（9分）
1.保护未成年人的工作,应当遵循下列原则( )。
A. 尊重未成年人的人格尊严 B. 适应其身心发展的规律和特点 C. 不必管教,任其发展 D. 教育与保护相结合
2.国家在受教育者中,进行( )的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
A. 共产主义 B. 爱国主义 C. 集体主义 D. 社会主义
3.为保护未成年人的身心健康,促进义务教育的实施,维护未成年人的合法权益,根据( )制定了《禁止使用童工规定》。
A. 宪法 B. 教育法 C. 劳动法 D. 未成年人保护法
Ⅲ. 判断题（认真阅读下面五个句子,正确的在括号内填\错误的填\）（4分）
1.教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。( )
2.注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。()
3.新课程从\文本课程\走向\体验课程\。教师由教学中的主角转向\平等中的首席\。交往的本质属性是主体性,交往的基本属性是互动性与互惠性。() 4.新课程突出学习方式的变革,切实加强创新精神与实践能力的培养。() Ⅳ. 简答题（11分）
请简要回答研究性学习的含义及其本质。 第二部分教育理论与实践 Ⅰ.单项选择题 1.C 2.A 3.B Ⅱ.多项选择题
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