正确认识教育教学中学生的逆反心理

正确认识教育教学中学生的逆反心理

摘 要：二十一世纪是经济发展迅猛，竞争异常激烈的时代，国家提出了大力发展职业教育。中等职业教育作为教育的一个重要组成部分虽然历经了近三十年的发展，但目前现状不容乐观。近些年，由于中等职业学校学生生源素质的不断下降，使中等职业教育的发展举步维艰。中等职业学校的学生年轻，有活力，但也存在许多问题。在如今经济快速发展的今天，学生的心理问题日渐增多，叛逆心理比同龄人更为严重。如何解决好这一问题，需要家庭、学校和社会的共同关注和综合治理。

关键词：逆反心理 原因 对策

随着国家经济建设的飞速发展，国家急需一大批具有一定水平的专业技能性人才，大力发展职业教育成为我国刻不容缓的一件大事。我们中等职业学校学生助学金的提升，还有普通高校的转型，都充分体现了党和国家对职业教育的关心和高度重视。目前，职业教育的发展并不令人乐观。特别是现在的中等职业教育受社会歧视，学校学生生源萎缩，素质下降，教师没有幸福感，这些因素严重阻碍了中等职业教育的发展。中等职业学校的学生大多数来自社会基层，疏于管教，造成他们学习困难，成绩落后，受人歧视，并且行为习惯差，导致部分学生心理极其自卑和强烈

逆反，心理问题日益突出。中等职业学校的孩子们，并非天生是不求上进，甘心落后，这是多种原因造成的。我们作为教育工作者要正确认识，积极疏导，才能使孩子们的身心得到健康发展。本文就针对造成中等职业学校问题学生逆反心理特殊性的原因和对策做一些探讨：

逆反心理是人们对待事物的一种特殊心理状态。是受教育者在受教育的过程中,因自身的思维模式和传统观念定式与特定的教育情景下产生的认知相对立，与传统教育要求相背离的对立情绪和行为意向。在青少年成长中，特别是中等职业学校的问题学生身上表现得尤为突出。其具体表现为：部分问题学生无视学校的规章制度，对老师的正面教育有很强的抵触情绪和敌对行为，因此经常违反学校纪律，老师说东，他偏向西，甚至产生过激行为。这种逆反心理会对他们的学习、生活和心理带来负面影响，有的甚至走向犯罪。本文探讨职业学校问题学生逆反心理产生的原因和教育对策，对促进学生的心理健康发展、学校进行思想教育、培养四有人才等都具有重大意义。

一、分析中等职业学校问题学生产生逆反心理的原因 在中等职业学校中学生的逆反心理与同龄人相比，表现的最为普遍，最为严重，最为突出。分析其产生的原因是多方面的，不仅与他们自身心理的发展特点有关，也与他们成长的环境家庭、学校、同伴和社会影响息息相关，是诸多因素共同作用的结果。

（一）学生自身心理发展的特点。

中等职业学校的学生他们的独立意识开始增强、有一定的是非观，但是由于他们年龄偏小，心智发展不成熟，再加上社会阅历比较浅，辩证思维水平有限，所以看待问题不全面、不客观，甚至有些偏激。中等职业学校问题学生的心理承受能力差，不能调控自己的情绪。他们一旦遇到问题，逆反心理便随之产生。成人感的出现是这个年龄阶段的学生自我意识发展的一个显著特点。中等职业学校学生他们开始意识到自己长大了，希望得到别人的理解和尊重，遇事要求别人能够平等对待，希望自己的事自己做主。然而在多数情况下，我们却忽视了他们的这种心理需求。有些老师爱拿学习说事，不能公正客观评价学生，再加上社会上一些人的歧视，学生便会产生自卑、焦虑、对抗的消极情绪，不愿与别人沟通和交流，我行我素的行为和敌对情绪日益增多，导致学生产生逆反心理。

（二）家庭影响 。

“望子成龙，望女成凤”，家长们受传统思想影响，对孩子的要求过高，给他们造成很大的心理压力。他们经过再三努力，当达不到家长的要求时，有的家长不是数落就是打骂。孩子便心生怨恨、甚至破罐破摔，最后干脆与家长的希望和要求背道而驰。还有问题家庭的孩子，最容易产生问题学生。父母离异，复杂的成长环境造成学生敏感多疑，心理脆弱，抵触情绪强烈，这类学生最难管理。