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A、 欧洲模式 B、 美国模式 C、 日本模式 D、 中国模式
标准答案：A,B,C 董事会制的优点是(30分)
A、 决策程序简单、决策效率高 B、 有利于集思广益和民主管理 C、 决策程序科学，决策质量有保证
D、 通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学
标准答案：D
2以下是中央集权型优点的是(30分)
A、 有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平 B、 社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性
C、 高校(尤其是私立高校)是法人实体，办学经费对政府的依赖性低 D、 高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制，办学特色鲜明
标准答案：A
二、多选（共1道试题，共40分）
3根据高校“教学、科研和社会服务”职能的不同，高等学校管理制度分为高等学校的(40分)
A、 教学制度 B、 科研制度 C、 社会服务制度 D、 学术制度
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标准答案：A,B,C
下列哪个制度呈现了高校办学的全方位的原始数据，以及相应的诊断性分析？(30分)
A、 政府行政性评价制度 B、 第三方评价制度 C、 高校自我评价制度 D、 高等学校教师自主评价
标准答案：C
2政府评价高校时采用的是什么权力(30分)
A、 行政权力 B、 市场权力 C、 自治权力 D、 教师权利
标准答案：A
二、多选（共1道试题，共40分）
3按照作用和时段划分，教学评价可以划分为(40分)
A、 诊断性评价 B、 形成性评价 C、 他评 D、 终结性评价
标准答案：A,B,D
5-1
高等教育促进个体化发展的功能体现在(30分)
A、 促进个体行为的社会化
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B、 高等教育在促进个体社会化的同时，还应该尊重个体的独特性，促进个体的个性成长。
C、 培养个体角色的社会化
D、 培养个体参与社会公共事务的能力
标准答案：B
高等教育在实然层面所发挥的这些负面功能已经发生，下列不属于正视问题并且通过更好的教育来弥补和矫正的是(30分)
A、 学校教育需要确立“以人为本”的教育理念 B、 坚持素质教育的方向
C、 培养有实践能力、创新精神、独立思想和自由精神的学生 D、 偏重于书本知识，忽视学生的能力培养
标准答案：D
二、多选（共1道试题，共40分） 3人的发展的基本维度包括(40分)
A、 身体发展 B、 心理发展 C、 社会性发展 D、 个体发展
标准答案：A,B,C
下列哪项是一切教育最基本的功能(30分)
A、 高等教育的文化保存、继承功能 B、 高等教育的文化传播和交流功能 C、 高等教育的文化选择功能 D、 高等教育的文化创新功能
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标准答案：A
2经济对高等教育的反作用不包括(30分)
A、 经济增长为高等教育的协调发展提供物质基础 B、 经济增长对高等教育发展具有制约作用 C、 经济增长对高等教育发展具有导向作用 D、 经济增长对高等教育发展具有促进作用
标准答案：D
二、多选（共1道试题，共40分） 3高等教育的政治功能主要包括(40分)
A、 高等教育促进社会政治延续 B、 高等教育推进社会政治生活
C、 高等教育是实现个体政治社会化的重要工具 D、 教育的功能完全是为政治服务的
标准答案：A,B,C
从11世纪到18世纪，是高等学校的职能演变的第一阶段，这一阶段的主要职能是(30分)
A、 培养人才
B、 培养人才、发展科学 C、 发展科研与社会服务
D、 培养人才、发展科研与社会服务
标准答案：A
2高等学校发展科学的职能主要内涵表现在(30分)
A、 高等学校培养的是高级专门人才
B、 高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时，更多地面向社会需求，开展应用性研究和开发性研究
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C、 高等学校培养的人才具有多类别与多层次性
D、 将现代先进的科学技术和管理理念等推广、应用于社会
标准答案：B
二、多选（共1道试题，共40分） 3中世纪模式大学的特点是(40分)
A、 宗教对大学的影响占主导地位 B、 大学的主要任务是培养人才 C、 以“自由研讨”为出发点 D、 以教学为主，习诵古典成风
标准答案：A,B
6-1
基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征，不包括(30分)
A、 知识的专业性强 B、 包含对未知领域的探究 C、 面向少数精英人群 D、 面向普通大众教育
标准答案：D
2下列属于多元教育课程的特征的有(30分)
A、 强调知识本身就是目的 B、 其核心是理智的培育
C、 ，从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别
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