4、2345678中的各个数字表示什么意思？ 二、、设境激趣
你知道世界上那个国家的人口最多？阅读第7页的信息，你能提出什么问题？ 三、合作探索 怎样写多位数？
1、引导学生回顾万以内数的写法，说书写原则。
2、写大数与写万以内的数的方法相同，从高位写起，一级一级的往下写。重点强调：最关键是要确定最高位是在那个数级里的那个数位上。
3、什么情况下写“0”？（教师边讲边在数位表里做示范） 四、反馈练习 自主练习
1写出下面个数学生独立在练习本上写数，教师指导。在指名板演。 五、小结
这节课你学会了什么？ 六、布置作业
自主练习2、4、6、7。 板书设计万以上数的写法 亿级万级个级
、、、、十亿亿千万百万十万万千百十个 九千零七十九万三千一百写作：90793100
5 六百四四万零三百写作：6400300 十三亿写作：1300000000
一千六百四十七万写作：16470000 四万五千一百二十三写作：45123
第三课时信息窗3：比较大小和改写
教学目标：
1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
2、在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大小。
3、体会较大数据的实际意义。 教学重点：
1、根据比较“万以内的数”的大小的方法，让学生通过讨论总结出比较大数的方法。 2、掌握改写的方法。 教学过程： 一、创设情景
出示课本情景图三，让学生同桌俩先观察后讨论：从图中你看到了什么，你想提出什么问题？你有什么想法？ 二、解决问题 1、学习比较大小
6 （1）学生提出自己的问题。如学生直接说出谁大谁小，教师可接着问：你怎么知道的？从而引出比较大小的方法。 （2）教师选择其中的比较大小的问题进行解决。 （3）可根据以前学习的方法小组讨论比较大数的方法。
（4）教师总结比较大数的方法。（先看位数，位数多，这个数就大；如位数相同，再比较最高位，最高位上的数大，这个数就大） （5）通过比较人口的多少，进一步巩固比较大小的方法。 （6）课题延伸：对于中国的陆地面积与人口，你有什么建议？ 2、学习改写。
（1）出示一组文章：中国的陆地面积为960万平方千米，人口为13亿。
这个960万平方千米与9600000平方千米，13亿与1300000000哪个更好写？让学生体会到改写大数的必要性。 （2）怎样改写呢？让学生们自己讨论研究。 （3）教师总结。 三、自主练习
1、比较两个数的大小，并说一说你是怎么比的？ 板书设计：比较大小和改写
比较大小：先看位数，位数多，这个数就大；如位数相同，再比较最高位，最高位上的数大，这个数就大。 改写：9600000=960万1300000000=13亿
课后反思：通过学习，学生在正确读、写多位数的基础上，能够比较
7 亿以内数的大小。在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大小。
第四课时信息窗3：比较大小和改写的练习课
教学目标：
1、进一步巩固比较大小与改写的方法。 2、利用学具，培养学生摆、读、写的能力。 教学重点：进一步巩固加强比较大小与改写的方法。 教学过程： 自主练习：
2、先让学生读课本给出的信息，然后再独立解答，可让学生说一说比较的方法。
3、先让学生读信息，再独立解答，并说一说改写的方法。 4、独立解答。
5、口算：提醒学生别忘了万、亿这几个单位。 6、让学生利用学具摆一摆、比一比、说一说。
7、让学生独立完成。重点引导学生：怎样比较多个大数的方法？ 课后反思：通过强化训练，学生进一步巩固亿以内数的大小比较，进一步巩固数的改写方法。利用学具，培养了学生摆、读、写的能力。个别同学掌握不够好，课后多给与辅导。
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