第五课时信息窗4：近似数
教学目标：
1、理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。 教学重点：学习四舍五入法求一个数的近似数。 教学过程： 一、创设情景
看课本出示的信息窗4—先读一读，再同前面学习的数据比较一下，有什么不同？ 二、解决问题 1、引出近似数
（1）让学生说一说这几组数与我们前面学习的数据的不同。 （2）教师总结：生活中有些数不需要精确的表示出来，用近似数表示更方便。
（3）你能从日常生活中找到近似数吗？举例说明。 （4）比较精确数与近似数的不同特点。 2、学习近似数的方法
（1）出示问题：11030精确到万位是多少？178680000精确到亿位是多少?
（2）讨论：11030精确到万位应是1万，还是2万，为什么？
9 178680000精确到亿位应是1亿还是2亿？为什么？
（3）得出结论：11030≈10000=1万178680000≈200000000=2亿 （4）讨论：当什么情况下该舍去？什么情况下该入上呢？ （5）教师总结：这种求近似数的方法，叫做“四舍五入”法。怎样确定是“舍”还是“入”呢？
（6）练习：把34108和95820精确到万位。 三、自主练习
1、省略万位后面的尾数求近似数。前两题引导学生完成，后面的由学生独立完成，纠正答案时要说一说你是“四舍”还是“五入”。 板书设计：近似数
11030≈10000=1万178680000≈200000000=2亿
小于5，把它和右面的数大于5，向它的前一位进1，再把它 舍去，全改成0。和右面的数舍去，全改写成0。 像这种方法叫做“四舍五入”法。
第六课时信息窗4：近似数的练习课
教学目标：
1、通过阅读小知识，了解0这个最小的自然数。 2、进一步巩固根据实际问题的需要求一个数的近似数。
10 教学重点：了解自然数0，进一步巩固练习求一个数的近似数。 教学过程： 一、创设情景
让学生阅读小知识，然后同桌讨论：从中你能得到什么知识？ 二、解答质疑
教师讲解：0是最小的自然数，没有最大的自然数，自然书的个数是无限的。教师在这也可扩展讲一下整数，并简单讲一下自然数与整数的区别。 三、自主练习
2、学生独立解答，然后让学生说一说是怎样求的？ 3、首先让学生阅读信息，了解世界之最，然后再来改写。 4、可布置学生课前查资料，在课堂上向大家介绍一下。 5、布置学生回家完成这一作业。
6、学生独立解答，然后教师总结，并让学生会说一说你是怎么想的？ 7、独立解决。提倡回家查找别的城市的面积。 8、引导学生完成。
第七课时拓展平台：编码语言
教学目标：
1、生活中数除了表示数量和顺序之外，还可以表示编码。了解编码的作用。
11 2、学会简单的编码。 教学重点：1
了解编码的实际作用，学会简单的编码。 教学过程： 一、创设情景
看课本19页上的拓展平台，读一读，怎样给每个学生编一个参赛号码呢？ 二、解答质疑
1、由编一个参赛号码引出生活中有许多地方用到编码，那我们这节课就来学习什么是编码，以及怎样编码？ 2、学习身份证编码
看课本上的身份证（也可复印一个身份证）的编号，你知道身份证号码由几部分组成的呢？同学们可互相交流自己所知道的知识。 教师讲解：身份证是有三部分组成。1—6位表示行政区划代码，7—12位表示出生日期代码，13—15位表示分配顺序代码（这时旧身份证）。
新身份证的15—17位表示顺序代码，18位是校验码。 3、学习邮政编码
邮政编码是由哪几部分组成的呢？学生互相交流自己知道的知识。 教师讲解：邮政编码有六位数字组成：前两位数字表示省，第三位表示表示市，第四位表示区，第五、六位表示乡镇。 4、学习汽车车牌、条形码、电话号码的编码规律。
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