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李凭箜篌引精品课

来源:用户分享 时间:2025/6/13 17:03:40 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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《李凭箜篌引》公开课教案 高二(22)班 执教:蒋东梅

教学目标:

1、通过反复诵读吟咏诗韵,提高诵读能力。

2、赏析诗歌中侧面烘托与正面描写相结合的艺术手法。

教学重点:

有感情地朗读课文,赏析诗的内容和艺术特色。 教学难点:

置身诗境感受音乐魅力 教学条件与方法:

多媒体;朗读法、自主学习法、合作探究法 课时:1课时 前置作业

1、回顾白居易的《琵琶行》有关写音乐的诗句及写音乐的手法。(温故知新) 2、课前查阅资料了解有关作者和题目的资料,并大概了解本诗内容。

教学过程:

一、导入新课(情境导入)

有人说,如果没有音乐,生活只是一个错误;有人说,如果没有音乐,我们的世界将一片荒芜。音乐,它如同松间的明月,如石上的清泉,如梦中的驼铃,又如奔驰的骏马。音乐让每一段孤独的旅程不再孤单,让每一个醉酒的灵魂都能找到归家的路。

同学们,今天就让我们走进李凭为我们打造的那个箜篌的世界,一起来感受一场视听的盛宴。 二、初步感知

学生配乐朗读(背景音乐:《渔舟唱晚》), 教师点拨(注意“昆山玉碎凤凰叫”“石破天惊逗秋雨”应读得激越,而“吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔”应读出沉醉状),学生听配乐朗诵。 三、温故知新

同学们以前学过哪首描写音乐的诗?教师领背,学生齐背。(PPT:《琵琶行》片段)

这首诗是怎样描写音乐的?教师点拨:描写分为直接描写和间接描写,又称正面描写和侧面描写。大家看看哪些是正面描写?哪些是侧面描写?在正面描写和侧面描写中又具体运用了哪些表现手法?

小结:回顾了描写音乐的艺术手法,下面我们来欣赏《李凭箜篌引》是怎样将无形的音乐付诸我们的感官的。 四、合作探究

你比较欣赏这首诗中的哪一句?说说理由,并有感情地朗读出来。(注意分析表现手法和表达效果)(分小组主要负责讨论哪一句,其他小组作补充) 教师小结表现手法: (PPT展示:)

(学生再有感情地把这首诗齐读一遍) 五、拓展提升

请比较韩愈《听颖师弹琴》与《李凭箜篌引》在音乐描写手法上的异同。 六、课后练习

1、背诵《李凭箜篌引》

2、完成《成才之路》39页第6-10题 (再次齐读《李凭箜篌引》,然后在欣赏古曲《琵琶语》中结束本课)

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