图文转换专题 - 漫画类解读教案

图文转换专题——漫画类解读教学设计

黑山四高中 付麟博

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图文转换专题——漫画类解读教学设计

黑山四高中 付麟博

一、教学目标：

1、明确高考漫画新题型的考查形式 2、掌握漫画的一系列艺术手法 3、掌握漫画类题目的解题思路 二、教学重难点

正确解读漫画、理解寓意及准确表达 三、教学方法：讲练结合，以练为主 四、教具准备：投影仪 五、课时安排：一课时 六 教学过程

教学步骤 一、自学探究：

1、漫画：是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意） 。

2、漫画的构成： 标题（可以没有）：往往告知或暗示漫画的主题思想。

主体：是画面各“因素”构成的情景（对象、细节、背景）； 注释（可以没有)：是对画面情景的提示与注解。 3、漫画的艺术手法

夸张 、变形 、以小见大 、以虚带实 、荒诞中见真实 、象征 、比拟等 4、漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题. 二、整体感知，如何解读漫画

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第一步：读画面，明白画中有什么 看标题、看画面、看画中字、看夸张处 第二步：联现实展想像，揣摩画外之音

看画面指向，对应相关现实； 透过现象看本质，跳出画面思画外；要联系生活实际。

3、题型分类： （1）画面描述 （2）揭示寓意 （3）拟写标题 （4）谈启示

（5）拟公益广告 三、精讲点拨： （一）、画面描述题

这是对漫画主体的解读。用说明或描述性的语言把画面的内容描摹出来。 1、观察构图，主体为主。

辨清画面的人物与背景，注意人物的外貌、动作、表情、语言。特别是夸张之处。

2、细节不漏，客观描述。

兼顾画面的标题、注释及其他语言文字。

画面上有什么说什么，抓住能反映画面寓意的特征进行客观说明，不可超越漫画所给图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中不存在的东西； 3、注意顺序，条理清楚。

漫画说明整体上采用“总—分—总”结构，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（从上到下、从左到右、从两边到中间），再用一句话点出漫画寓意。

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介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。

（二）、揭示寓意题

即用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。 1、 找准对象。

找出其讽刺、颂扬的对象或行为，（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象。 2、联系生活。

要联系社会生活，学会由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。 3、 表达规范。

“反映、讽刺、揭露、批评??现象、现实”。 （三）拟写标题

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标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。 1、要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题 2、可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。 3、拟题可直接以讽刺主体命名。 四、拓展训练：

观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。

有一个人掉到水里了，只露出一只手，急等着有人来救援。而岸上有一群记者，扛着摄像机，在等着拍摄救援的场面。

五、作业：

仔细观察漫画《祖孙“三带”》，领会画面内容的寓意，参照例句在横线上各写一句50个字以内的话。

例句：爷爷的腰带是一根饱经沧桑的简陋布条，那上面悬挂的烟袋和烟杆盛装了他们多少艰难与无奈。

(1)爸爸的腰带 。 (2)孙子的腰带 。

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