江苏省教研室第七期立项课题
《小学数学课堂教学有效性的设计策略研究》
调研报告
泗阳双语实验学校 汪正丽
在新课程全面实施的情况下，小学数学课堂教学的现状如何？新课程理念是否在教学各环节得到具体体现？教师教学方式、学生的学习方式是否发生本质性变化？数学课堂教学的效果、效率、效用如何？??带着这些问题，在我校陈家梅主任的引导下课题组成员对我校小学课堂教学现状进行为期半年的调研，以实现有效的课堂教学模式，提高学生的数学素养。 一、调研目的
1.了解我校小学数学学科新课程课堂教学现状。
2.寻求提高小学数学课堂教学有效性的教学模式，促进小学数学教育教学质量的全面提高。 二、调研对象及内容
调研对象：3个实验班和3个对比班的老师和全体学生。
调研内容：调研教师教学目标设计情况、学生教学目标达成情况、教
师面向全体情况、教师教学评价情况、教师作业布置情况等内容。
三、调研方式
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本次调研采取的是课堂观察。我们课题组成员在陈家梅主任的带领下，深入学校3个实验班和3个对比班听课，每班听20节,共120节课。
四、调研时间：2009年9月8日――――2010年2月10日 五、调查结果
本人就问卷调查结果统计如下表：
《小学数学课堂教学有效性的设计策略研究》课堂调查表二： 时间 2009.9.24 班级 六（3）班 课题 小学数学课堂教学有效性的设计策略研究 观察者姓名 观察内容 汪正丽 分数乘整数 教龄 15年 职称 小高 1、使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 1.教学目标设计： 2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。 学生知识与技能能够达到80%，过程与方法、情感态度与价值2.教学目标达成： 观等方面几乎谈不上； 班级少数优生参与教学活动，大多数学生是观众，积3.面向全体： 极性不高，参与度不够。 课堂巩固练习全部是书上的基本习题，练习层次不够分明，没有拓展提高性的练习。 4.教学评价： 作业形式单一，都以书面作业为主，操作性作业、探5.作业布置： 索性作业较少。 通过观察，我们发现在目标设计上，空话、套话、大话较多，可操作性不强；知识与技能方面多，情感、过程性目标较少；目标达成上仅知识与技能能够达到80%，其它几乎谈不上；面向全体远远不够， 2
总是几个少数学生在唱戏，其余是看客；教学评价一刀切，全部是书上的基本习题；作业布置，99%是以书面为主，偶有动手小制作的。 七、调研体会
从调查结果可以看出，小学数学课堂教学的“效用”远远不够，无兴趣可言，学生的后劲、可持续发展、综合素质、综合能力等方面均严重不足。为改变小学数学课堂教学现状，切实提高小学数学课堂教学的有效性，本人提出以下几点建议：
（1）教师培训方面：学校可以开展数学教研组长培训，他们是教研活动的组织者和策划者，提升他们的水平，能带动我们数学教师业务水平的整体提高，由他们再带动身边的教师群体，接受新理念，更新教学观念；另外，一定要抓好青年教师的培养，多为青年教师搭台，以促进青年教师的专业发展。
（2）课堂教学研究方面：学科带头人、骨干教师等应多深入课堂与教师共同进行研究并及时交流意见，以给青年教师多指导，加快他们的成长；学校要组织优秀教师多开示范课、研究课，让每位教师都有学习他人的先进经验和做法的机会，并运用于自己的教学工作中。 （3）教研形式方面：要开展好集体备课的研讨形式，带领教师认真研读现行教材，让教师们透彻领会教材的编写意图及教材中知识的前后联系，积极倡导教师主动优化教材内容的呈现方式，并将编者意图活化到每一节课中，以促使学生学习方式发生转变，促进学生的全面发展；还可以让教师主动与同事交流实验中的成功与失败，使教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，
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改变多年习以为常的教学方式，不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，以提高数学课堂教学的有效性。
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