圆圆的沙粒

《 圆圆的沙粒》教学设计

教学目标 知识与技能：

1.认会6个生字，写会8个汉字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能按时间顺序学习划分意义段，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。

3、围绕中心问题?圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?，通过重点词语?真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑?的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。

4、能联系上下文，通过想象补充9自然段的内容。 过程与方法：

通过人物的语言、神态体会人物的心情；研读重点句子了解沙粒目标明确、决心大、坚持不懈，最后成功的故事；通过讨论?圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?这个问题悟出寓意；通过读写结合发挥学生的想象，补充课文留白。 情感态度与价值观：

1.了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

2、理解课文内容，明白?只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望?的道理，鼓励自己能朝着自己的目标坚持前行。 课时划分：两课时 教学重难点：

重点：围绕中心问题，通过重点词语?真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑?的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。 难点:

1、能按时间顺序学习划分意义段，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。

2、能联系上下文，通过想象补充9自然段的内容。 教学过程

第一课时

教学目标：

1. 会认6个生字，写会8个汉字；能正确、流利地朗读课文。 2、初步了解课文内容，能按时间顺序初步划分意义段，初步学习概括段意的方法。

3、了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学过程:

（一）欣赏珍珠，激发兴趣，揭示课题 1.师述：今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，请大家欣赏。 2.出示珍珠图片或珍珠饰物，学生欣赏。

3.师问：看了这些珍珠，你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗？（指名说）

生1：我觉得这些珍珠太美了，只能用一个字?美?来形容。 生2：我用?五光十色?来形容。 生3：我用?珍贵?来赞美它们。（让学生把说得好的词语及时板书在黑板上。）

生4：我觉得这些珍珠各种各样，就用?千奇百怪?来形容吧。 生5：我觉得?灿烂夺目?更恰当些。

4.师述：看来大家都很喜欢珍珠，那么你们想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我们一起来学习一颗沙粒的故事。出示课题。看到课题，你想问什么？（圆圆的沙粒怎样变成了珍珠？为什么能变成珍珠？）

（二）初读课文，学习生字，整体感知 1.学生自由读课文，读准字音。

2、出示生词，自由选择朗读，开火车读，读后评议。解决多音字?缝?。查词典解释不懂的词语。

3.再读课文，边读边想，你从课文中知道了什么？（同桌交流后指名说）

生1：读了课文，我知道有一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，就钻进蚌壳里了。

生2：读了课文，我知道这颗圆圆的沙粒不顾同伴们的嘲笑，最后终于变成了一颗闪闪发光的珍珠。

生3：读了课文，我知道只要朝着预定的目标，坚持下去，就一定会成功的。

生4：读了课文，我知道沙粒要想变成珍珠，就要钻进蚌壳里，要经过很长的时间，才会实现自己的愿望。

4、都是能干的孩子，谁能用填空的形式说说，文章写了什么？ 文章叙述了一颗圆圆的（ ）不怕伙伴们的（），毅然钻进了（ ）里，经过（ ）年后变成了一颗（ ）的（ ）。 （三）再读课文，学习划分大段

1.师述：同学们读得很认真，知道了文章写了什么。

那作者是按什么顺序写的呢？（时间顺序）找一找文章描写了几个时间段?钻进蚌壳时??漫长的几十年??几十年后?。

我们可以将本文的12个自然段（省略号是9自然段）按时间顺序分为三个意义段。

2、每个意义段的主要内容是什么呢？下面我们边读，边了解每个大段的内容吧。

3、分别读，并试着概括段意。方法：抓谁、干什么或怎么样来说。

①-⑤一粒圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到伙伴们的嘲笑，但它没有动摇。

⑥-⑨时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘了。 ⑩-⑿几十年过去了，沙粒变成了美丽的珍珠。

4、小结：这些段落的意思结合起来，就是小沙粒怎样变珍珠的过程了。让我们再次回顾小沙粒变珍珠的过程，齐读课文。 （四）课外知识拓展，珍珠的形成。

你们想知道，那些美丽的珍珠是究竟是怎样形成的吗？（课件展示）

第二课时

教学目标：

1、围绕中心问题?圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?，通过重点词语?真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑?的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。

2、能联系上下文，通过想象补充9自然段的内容。

3、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白?只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望?的道理，鼓励自己能朝着自己的目标坚持前行。

教学过程：

一、回顾主要内容，导入新课

1、同学们，今天让我们一起再一次走进《圆圆的沙粒》（齐读课题）

2、文章讲述了一个什么样的故事？

师：这样一颗毫不起眼的小沙粒最后却变成一颗灿烂夺目的珍珠，多么神奇啊！上节课，你们提出的两个问题，我们知道了小沙粒变珍珠的过程，今天我们继续学习课文，深入了解圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？ 二、细读品味，理解感悟

（一）指导学生学习第1——5自然段。 1、师：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？

首先让我们走入文章的第一部分，第1——5自然段。

（自学提示：带着问题?圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?默读1---5自然段，边读边思考，并用横线勾出你体会最深的句子，再用小圆圈圈出本句重要的词语，想想你能从词句中体会到什么。）

2、生自学，师巡视指导。

3、同桌交流自己的感悟，并相互解决不懂的问题。

4、全班交流，汇报，教师根据孩子们的回答，引导后面的学习： （汇报时引导方法：我勾的句子的是……，其中的关键词……我从中知道了小沙粒能够变成珍珠是因为……我再读读这句话） （1）生：我勾的是这一句?一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：‘我要变成珍珠，成为有用之材。’?我知道了小沙粒有个愿望?要变成珍珠?，关键词是?十分真诚?，从这里我知道了圆圆的沙粒特别想变成珍珠，发自内心地想成为有用之材。现在我们再读读这句话。请大家和我一起读一读。

（意图：抓?十分真诚?体会圆圆的沙粒是真心地想变珍珠） 师：抓住关键词，联系上下文体会句子是一种学习的好方法。没有圈上这个词的孩子，都可以圈上，学会听讲做笔记。 师（引读）：聪明的孩子，在老师的心中，你们就是圆圆的小沙粒，你一定也渴望变成珍珠，让我们十分真诚地向同伴们说出我们的梦想吧（指向屏幕）——

生：我要变成一颗珍珠，成为有用之材。（课件展示）