部编新人教版小学语文二年级下册全册教案（表格式）
次个性－8自然段，找一找答案。 化阅读课文，精读课文5—8段 三、品读课文，体会感情 四、写字教学，完成练习 教学反思 2.交流、理解黄莺和微风说的话。 （1）黄莺的话：小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。 （2）微风的话：小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢！ 请学生读读微风的句子，随机采访：微风，你吹过森林，遇到了哪些伙伴呀？ 请大家当小伙伴，夸夸玫瑰香风。 微风，大伙儿夸你，你心里怎么想？（自豪、开心） 指导朗读。自由读----指生读（评价） （3）拓展、想象 黄莺和微风说的话。 请学生读读微风的句子，随机采访：微风，你吹过森林，遇到了哪些伙伴呀？ 请大家当小伙伴，夸夸玫瑰香风。 指导朗读。自由读那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小----指生读（评价 伙伴，你们说说还会有谁啊？ 3.原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。选择自己如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么喜欢的段落，想。（预设：原来我的花有那么多人看见过，还给他有感情地读一们带来了快乐，我想，我的花没有白栽。我也就不读课文。 难过了。） 分角色朗4.这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自读。在4－8己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说：（生：看自然段中找到来，你的玫瑰没有白栽！）指导朗读，读出鹿弟弟高自己喜欢的角兴的心情。 色，在小组中三、品读课文，体会感情 表演一下。 1.选择自己喜欢的段落，有感情地读一读课文。 2.分角色朗读。在4－8自然段中找到自己喜欢抽学生在全的角色，在小组中表演一下。 班表演 3.抽学生在全班表演。 四、写字教学，完成练习 板书设计 小鹿的玫瑰花 白栽 没白栽 失望高兴 为别人带来幸福快乐，自己更快乐 21 / 178
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教学课题 教者 时间 语文园地一 教学用课时 2 第 周 星期 1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。 2．通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字能力；通过读背春联，教课（章节）教让学生积累中华传统文化中的春联；通过搭配词语，让学生积累和练习学 学 运用语言。 目目标 3．通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，标 培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。 4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。 教学重点：感知语言中的比喻；找规律识字；积累语言。 教学重点与难点 教学难点:主动交流春天里的新发现，有条理地说出来，写下来。 教学准备与手段 第一课时（“我的发现”、“日积月累”）
教学过程 教学环节 ㈠创设情境，导入新课。 ㈡观察联想，引导发现。 ㈠读读认认 教师活动 一、我的发现 ㈠创设情境，导入新课。 １.课件出示画面（也可以用实物投影“语文园地一”中的插图来代 ２.说话训练：看图美美地描述自己观察到的这幅“春景图”。 ㈡观察联想，引导发现。 １.教师示范说：春雨过后，地上的蘑菇长得多好啊！哟，我发现地上的蘑菇像小朋友的小花伞。你们觉得像吗？ 我们还可以说“小朋友的小花伞像蘑菇”。 2.练习用“……像……”表达自己的发现。 1．我们学过的课文或日常生活中，你还发现什么像什么？请同学们大胆地想像，自由地表达。 学生活动 说话训练：看图美美地描述自己观察到的这幅“春景图” 练习用“……像……”表达自己的发现。 朗读儿歌： 完成课堂作业第4题：想一想，写一写。 记一记：你是怎么记住这些使用者再创 及反思记录 22 / 178
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眉毛弯弯像月牙， 桃花红红像朝霞， 柳条长长像鞭子， 河水清清像镜子。 生字的？(引导学生从音、形、义等方面去进行比较)。 说一说：给每组2．朗读儿歌： 的两个字分别组3．完成课堂作业第4题：想一想，写一写。 词,然后再用喜㈠读读认认 欢的词语说一句1.谈话激趣 或几句话 2.读一读：这一栏目要求小朋友们读8组字词，认识9个生字(幻灯片出示，要求认读的生字读词：春光、红色。) 天空、阳光、田 3.记一记：你是怎么记住这些生字的？(引导野、小溪、枝条。 学生从音、形、义等方面去进行比较)。 练习搭配词 4.说一说：给每组的两个字分别组词,然后再语，只要搭配准 用喜欢的词语说一句或几句话。 确就行。 ㈡读读背背 1.谈话引入：小朋友们回忆一下，我们中国有㈡读读交流搭配的词个习俗，每逢过年，家家户户的门上都会帖什么背背 语，教师随即板呢？（春联） 2.理解春联：知道什么是春联吗？（春联用词书在黑板上，齐 凝练生动，想象奇特优美，句式对仗工琅琅上口）。 读 3.读记春联 4.展示：互相交流课外搜集的描写春天的诗 句。 ㈢我会说 1.谈话引入：在这个单元里小朋友们积累了很 谁能用自己积累的这些描写春㈢我会多描写春天的词句，天的词语赞美一下春天的美好？ 说 2.读词：春光、天空、阳光、田野、小溪、枝 条。 3.练习搭配词语，只要搭配准确就行。 4.交流搭配的词语，教师随即板书在黑板上， 齐读。 5.我们这个单元的课文都是写春天，我们一起回到课文中去找一找，还有哪些这样的词语？如： 三、作三、作业： 业 1.完成课堂作业：1、2、3、4、 2.背诵课外搜集的春联。 3.观察生活，用“……像……”说一说。 23 / 178
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第二课时（“展示台”“宽带网”）
教学过程 教学环节 一、展示台 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、展示台 1.谈话激趣导入。 谈话激趣导2.结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙入。 伴的提示，引导学生用自己喜欢的方式分组展示学结合本组语 习成果。 文实践活动的成 3．分组交流，相互鼓励。 果，根据学习伙伴 4.班内交流展示，评选“最佳创意”奖和“最的提示，引导学生二、宽佳才艺”奖。 用自己喜欢的方带网 二、宽带网 式分组展示学习 1.谈话引入：小朋友们听说过宽带网吗？（学成果。 生介绍自己所理解的宽带）。通过宽带网，我们可分组交流，相 以学到很多的知识。 互鼓励。 2.读一读宽带网上的信息，宽带网上告诉了我班内交流展 们什么？（一些城市的市花） 示，评选“最佳创 ① 自由读；②抽生读； 意”奖和“最佳才 ③学生交流，教师随机播放制作的带图片的市艺”奖。 花幻灯片，依次出示： 北京——月季洛阳——牡丹 说说你还知 香港——紫荆花澳门——莲花 道哪些城市的市 3.教师介绍附近城市的市花，以及了解到的有花。 关它的知识。 播放制作的带图片的市花幻灯片，依次出 示： 三、作业 上海——白玉兰杭州——桂花余姚——杜鹃 4.说说你还知道哪些城市的市花。 三、作业 1.完成课堂作业本第5、6题。 2.上宽带网，查找更多市花或市树、市果的资料。 24 / 178
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第二单元指要
本组教材以“奉献与关爱”为主题进行安排，主要由《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》四篇课文及语文园地二组成。
这是一组用爱心串起来的文章，除了《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文外，其余的都是新课文。各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。《泉水》侧重抒 情，重在表现泉水的纯洁无私。《雷锋叔叔，你在哪里》侧重用英雄的典型事例内化心灵，外化行动。《我不是最弱小的》主要用身边的小事感染熏陶。教学中教师 要引导学生在品析语言文字中感悟文章的主题思想，积累语言，同时还要把所感所悟落实在行动上，增强行为的自觉性。
《泉水》一文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。教师应该充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化自读自悟，充分享受阅读的乐趣。
《雷锋叔叔，你在哪里》这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵赞颂了雷锋叔叔乐于助人、奉献爱心的伟大精神。由于学生对雷锋的事迹了解不多，课前教师要布置 他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，逐步提升学生的人文素养。
《我不是最弱小的》情节简单，贴近儿童生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话，读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。 教学课题 教者 时间 教课（章节）教学 学 目目标 标 1．会认8个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点：识记8个生字，会写9个字，在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐和无私。 生字卡片、图片、多媒体 第二组教材 5 泉水 教学用课时 2 第 周 星期 教学重点与难点 教学准备与手段 25 / 178
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