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1.班杜拉提出观察学习的四过程，其中关键的一点就在于要把示范行为以符号的形式表象化，教育技术在此要点上有大展拳脚的机会。用现代教育技术手段对相同的材料重复，对学习是有益的，计算机室实现重复操练的理想工具，由于机器可以不厌其烦地呈现相同的材料和迅速提供反馈，观察学习为示范教学、观摩教学以及教学演示等措施，提供了理论依据。
2.班杜拉的交互决定论，B＝f（P*E），认为学习是行为、认知、环境三者交互的作用下进行的，因此教育技术要充分发挥其自身价值，利用先进的技术手段来创设有利的学习环境，促进学习。图、文、声、像并茂的语言材料能充分调动学生的多种器官参与学习过程，激发了学生的学习和观察兴趣，可以使得视、听、说能力同时得到提高。
3.其自我效能感理论给教育技术如何来创设良好的学习环境提供了强有力的理论根据。现代教育技术多种媒体参与的情况下，突破了教育信息传播的时间、空间的限制，为教学提供了丰富、直观、真实的学习观察材料，提供了一个良好的学习环境，使得创设的情景更为形象、生动、逼真，易于学生接受、易于唤起师生情感，调动学生的积极性，给学生潜移默化的影响和导向，促进创造型人才的成长。
参考文献
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[1]《教育技术学基础》.罗明东等编著，科学出版社，2007.9 [2]试论班杜拉的社会学习理论——观察学习.
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