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下的自主复习，做到堂堂清、日日清。
第四，错误率较高的题目在一定时间长度内，以变式进行纠错巩固训练，在周练中要予以体现。
③切实抓好集体备课，增强教学流程的协作性。
第一，严格规范课堂教学行为，将教务处的指导性意见和有关要求细化落实，形成学校校本化的课堂教学机制。
第二，加大听课力度，加强对高三课堂教学的抽查、考核。把年段每周的定期检查与校长室、教科室的推门听课随机抽查相结合，并及时反馈、整改。
第三，充分发挥备课组长和骨干教师的示范、带动作用。 2、认真研究题，发挥训练的最大功能。
①按照“做题——选题”的步骤，先改造，后使用，力求做到选题精当，符合校情、班情、学情，提高练习质量；做题，扎实到位；讲评指导，准确易操作。
②有效监控训练过程，确保训练效度。
第一，及时批阅，认真分析，目标生、希望生更是要求面批辅导到位。 第二，重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。 第三，对考试这一环节，严格流程，重视心理调适，答题规范化指导，努力消除非智力因素失分。
第四，认真做好考试的质量分析，尤其重视对各科有效贡献率的考后跟踪分析，直接指导后面的复习工作。
3、强化目标意识，精心制定教学计划
认真研究，总结2017届高三的成功经验和教训，研究课标、考纲、考试说明和近三年的浙江高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、进度计
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划、目标及措施。
4、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益
高三后阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们积极主动参与学习。
(1)坚持 “教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化，提高课教学效益和质量。
(2)课堂教学要注意 “三不讲”，即与考试无联系的不要讲，自己讲不懂的不勉强讲，学生已熟练掌握的不重复讲。
(3)注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，不得将复习课演变成高中课本内容的新授；体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。
5、注重学法指导、优化习题、试题的质量
教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍；要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。
6、注重教学反馈，强化教学的有效性
高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情
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出发，及时批改作业不拖拉，各科练习考试集中批阅，大考及时批改（学校定时间，云阅卷系统实时监控），评讲不隔天，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。
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××高级中学 2018年1月
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