高二地理第二学期期中考试试卷分析

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高二地理第二学期期中考试试卷分析

一、试卷结构、特点、难易程度

1、试卷结构

试卷分为两部分： 第一部分为选题择， 27 小题共 54 分；第二部 分为综合题 4 小题共 46 分。

2 、试卷特点

注重基础： 试题的考点覆盖了高一所学的重要知识点， 对重点章 节有所倾斜、重要图表都有所涉猎。重点强调基础，考查基本能力， 会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的地理知 识，重视分析问题能力的培养。

结合实际， 培养学生的创新意识： 创新精神和实践能力是当前教 育教学实践探究的热点和焦点问题。 试题考查了学生运用自己所学的 地理知识简单分析解决生产、 生活中的实际问题， 有利于对学生进行 创新精神和实践能力的培养。

反映学科特色，突出地图的重要性：地图、地理图表是地理教学 中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、 归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。

转换提问的角度， 考查学生的反应能力和理解能力： 教学中强调 尽量避免机械地记忆知识， 这就要求试题应引导学生灵活地理解、 领 悟和掌握运用知识。试题中的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活 体验和生产生活实际。

二、考试情况

从本次地理阅卷情况看， 学生答题存在以下问题： 一是基础知识 掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空间位置、 结构与联系把握不准确；三是审题时不善于抓住“关键词语” ；四是 不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、 归纳与综合； 五是 读图分析、填图绘图的技能不熟练、不规范；六是答题时不善于运用 地理术语，答不到点子

上；七是部分学生字迹潦草。

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三、学生学习中存在问题

题 1 ．学生的基础知识掌握不扎实，对问题的迁移能力比较差。 2．地理图文转换能力欠缺，找不出分析解决问题的衔接点。 3．对地理现象或成因的叙述不规范或者是抓不住问题的关键点 所在。

4．学习方法不当，学习习惯不良。不少学生生在初中阶段就没 有养成

良好的学习习惯，不知道怎样学更科学、更有效，没有掌握基 本的学习策略，因为不会学因而学不好，由学不好到不愿意学。

5．学习的认知能力水平较低。相当一部分学生对学习过程、学 习活动

和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识， 不懂得科学合理 地安排学习时间，不懂得如何分析学习成败上的原因。

四、教学中存在的问题

1.地理必修二所涵盖的内容主要为人文地理的基础知识，在教学 过程中

容易出现讲的多练得少的情况， 学生对知识理解不透， 单凭死 记硬背去学习。

2. 文科班学生的基础普遍较差，没要牢固的地理基础、良好的地 理思

维品质、地理素养较低。给课堂教学带来了较大的阻力。

3. 由于地理教师所教班级较多，导致对每位学生的关注减少。

五、今后的教学措施

1. 降低教学难度，立足基础，发展能力 基础知识是学生认识问题、 分

析问题的基础， 也是培养学生智力、 能力的基础。所以教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好 的地理概念， 加强基础知识的理解性教学。 以便使学生形成正确清晰 的地理概念、规范的地理语言。

2．应注意培养学生读图、分析图的能力 地理图表是地理学的“语

言”，是学好地理必不可少的工具。平 时教学中应加强阅读地图和图表能力的培养， 要能读懂各种地理示意 图，明白其含义。

3．加强集体备课

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集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动， 它是提高地理课 堂教学效益，提高地理教学质量的一种有效手段。

4．引导学生形成良好的学习品质、科学的学习方法

在教学中应注意引导学生形成良好的学习习惯， 逐步掌握地理学 科的学习方法，提高学习成效。

高二级地理科组

2012 年 5 月 10 日