教学重难点 正确进行除法计算和验算 教学过程 一、 基本训练： 1、口算 33÷336÷3 77÷780÷8 24÷284÷4 80÷466÷6 先由学生独立口算。 再随机指名口算。 同时选择其中几题要求说出口算方法。 2、计算并验算 85÷498÷3 69÷384÷4 二、 思维训练 1、学校买了58本故事书，26本科技书，平均放在3层书架上。每层书架放了多少本书？ 引导分析题目，要求学生会说出思考过程。 2、 王老师买了4只小皮球，付出100元，营业员找回16元。每只小皮球多少元？ 引导理解题意，并指导分析，使学生能完整表达思考过程。 三、练习指导 1、 谈话：请同学们认真读一读第5--8题，想想每题应该先求什么，再求什么，如果有困难可向同学请教。 2、 学生独立尝试。 3、 组织交流，分析思考过程。 四、全课总结 五、作业： P5—6：第5--8题。 教学后记 第五课时 两位数除以一位数（首尾不能整除） 教学内容 P7—8 教学目标 1、经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，能够准确地笔算两位数除以一位数。 2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。 教学重难点 笔算两位数除以一位数 教学过程 一、复习迁移 1、笔算42÷2 指名板演，集体练习。 评讲，要求说出笔算过程。 2、谈话引入新课 二、学习新知 1、出示例题图 ⑴学生独立审题，然后提问：要求\每班能分到多少个\该怎样列式？ ⑵根据学生的回答，板书横式、竖式。 ⑶让学生观察、试锄，要求说说自己发现了什么？ ⑷引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆。 2、操作探究 ⑴问：应该先摆多少根小棒？ （演示摆出5捆带2根） ⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？ 请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分发。 （教师巡视，发现学生的不同分法） ⑶情况反馈（学生边操作演示边叙述分的过程）。 ⑷引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？ ⑸学生复述分的过程。学生独立分小棒的过程，要求边分边口述。 3、教学笔算 ⑴问：根据刚才分小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？ ⑵验算。 ⑶比一比：52÷2与42÷2，在计算时有什么不同？ ⑷练习： 想想做做1的前两题。 班级交流反馈。 三、巩固练习 1、 想想做做1后两题。 独立完成，集体评讲。 2、想想做做3 出示前两组题，分组练习。 反馈：这两组题在计算上有什么不同？ 出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么？ 3、想想做做6 先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。 再用竖式计算。 四、全课总结 今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？ 五、作业： P8：2、4、5 第六课时 商末尾有0的除法 教学内容 P9——10 教学目标 1、经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。 2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。 教学重难点 整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法 教学过程 一、创设情境，提出问题 出示主题图，谈话：从图中你看到了什么？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？ 二、自主探索，领悟算法 1、动手操作。 谈话：请你找出相应的学具代表羽毛球，我们一起来摆一摆、分一分。 学生分组活动，再汇报交流结果。 根据学生回答，课件演示分羽毛球的过程，边演示边提问：先分整筒的，每班分到几筒？整筒的分完了吗？再分单个的，出现了什么情况？你是怎样分的？ 2、列竖式计算 学生尝试用竖式进行计算，然后同桌交流，教师巡视。 指名学生板演。 评讲：商的个位为什么要写0？把你的想法在小组里说一说。指名把小组的意见在班内汇报。 追问：如果商的个位上不写0，会出现什么情况？ 3、验算 4、小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数，不够商1时，必须在商的个位上写0。 三、巩固深化，应用拓展 1、想想做做1 学生独立完成并指名板演。集体订正。 2、想想做做 2 独立完成，同桌互相检查。 集体订正：第一组的两道题的算法有什么不同？为什么上面一道题商的个位不是0，而下面一道题商的个位是0？你能找到第二组两道题的不同点吗？ 3、想想做做3 独立思考，找出错误原因，班级交流。 独立订正。 4、想想做做5 问：题中告诉了我们哪些信息？要求我们解答什么问题？ 独立解答第一个问题，共同订正。 思考如何解答第2个问题，先在小组讨论，再在班级内交流。教师板书安排方法。 5、想想做做6 独立读题，指名复述题意。 组织讨论，交流想法。 独立解答，得出结论。 四、总结评价，点拨学法 今天你学到了哪些本领？你是怎样学到的？在今天的计算中，你有什么想提醒大家注意的地方吗？ 五、作业： P10：4、6 第七课时 练习二 教学内容 P11 教学目标 进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，发展估算意识。继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重难点 运用所学知识解决实际问题的能力 教学过程 一、基本训练 1、口算 44÷2 26÷2 68÷3 66÷3 78÷6 44÷2 36÷3 84÷4 2、先估计得数是几十多，再计算 52÷3 96÷3 68÷4 75÷5 82÷4 3、 体育室购买了下面几种体育用品，你会算出每种物品的单价
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