2020部编版四年级语文下册全册教案

2020部编版四年级语文下册全册教案

教学目标：

1.会认“徐、篱”等6个字.会写“宿、徐”等14个字。

2.通过看注释.查字典.判断重要字词的意思.从而完整地理解诗意。抓住关键诗句.体会诗文表达的思想感情。

3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗.能背诵《宿新市徐公店》。 教学重点：

抓住关键诗句.体会诗文表达的思想感情。

教学难点：

通过看注释.查字典.联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思.从而完整地理解诗意。

第一课时 教学目标

1.会认“徐、篱、疏”3个字.会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字.理解字义.识记字形。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗.诵读古诗.理解古诗所描绘的美丽景色.想象儿童在花丛中捕蝶的快乐.体会诗人对大自然的热爱之情。 3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。

教学过程：

一、创设情境.激情导入

1.展示春天美景图片。教师导入：同学们.展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？

预设：词语：万紫千红、诗情画意……

诗句：村居 草长莺飞二月天.拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早.忙趁东风放纸鸢。 今天.我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。【板书：宿新市徐公店】 2.认读“宿、徐”。【注意指导把“宿”的平舌音读正确】 3.解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？

预设：在招牌上见过“宿”.引导理解“宿”就是住宿、投宿.这里的“店”就是住宿的客店.就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“徐公”指一位姓徐的老人。

我们一起来说一说题目的意思：

1 / 7

宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店

4.读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧！ 宿/新市/徐公店

5.简介作者以及写作背景

杨万里.字廷秀.号诚斋。吉州吉水【今江西省吉水县黄桥镇湴塘村】人。南宋大臣.著名文学家、诗人.与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”.被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字.故学者称其为“诚斋先生”。

写作背景：这首陈英儒.自号醉云楼主.广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民去美.定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者.而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》 等。 二、自学课文.解决字词

1.自学课文生字词.可以用笔在文中圈出来.然后用合适的方法来解决生字词。 2.检查学习效果.相机指导。会认字：构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐 【1】生字学习

读准字音：注意读准平舌音“素”.翘舌音“率”等。

其中“冠”在这儿读一声.组词“鸡冠花”.还有一个读音“guàn”.组词为“冠军”。 【2】书写指导：

会写字：构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠 ①准字音：

读准平舌音“耸”.翘舌音“饰、率”.边音“例”等。 ②写指导：

“构 饰 蹲 例 踏 倘 绘 谐 眠”为左窄右宽的字.“觅、耸、寄”为上窄下宽的字；“凤 、序”是半包围的字。

“蹲”左窄右宽.右下面的“寸”的一横要写长一些.托住上面的部分。

“率”中间的部分笔画较多.注意从左到右写.第八笔是撇.第九笔点.下面的一横写长一些.托住上面的部分。

“谐”左右结构.左窄右宽.注意第三笔是撇.第四笔是竖提。 【3】词语理解

2 / 7

装饰：起修饰美化作用的物品。 时令：季节、节令。

朴素：质朴;无文彩；俭仆.不奢侈。

独特：特有的.特别的.独一无二、与众不同的。 照例：照样;遵照常例。

倘若：用在偏正复句的偏句中.表示假设关系.相当于如果、假使。多用于书面语。 和谐：在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。 三、再读感知.理清结构

1.学生大声朗读课文.想想：如果给课文配画.你觉得可以配几幅图.分别给每幅图起个名字。

2.学生以小组为单位交流读后的收获.教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果.其他同学做补充。 4.教师总结。

【板书：瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图】

四、细读课文.找出全文中心段

1.默读课文.找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。 2.交流默读所得.找出全文的中心段落【最后一节)。

乡下人家.不论什么时候.不论什么季节.都有一道独特、迷人的风景。 3.全班齐读最后一节.理解“独特”“迷人”的含义.进而理解整段话的含义。 学生讨论后.师小结：

“独特”是指“独有的.与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”。

这句话是说乡下人家.在任何时候.在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。 4.真是这样吗？同学们.我们赶快来读一读最后一小节.从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人” “独特”的美吧。

五、课堂总结.再现课文。

1.乡村生活真是太美了.不论什么时候.不论什么季节.都有一道独特、迷人的风景.请你想象乡村生活的画面.再读一读全文吧！

2.学习了这篇课文.让我想起一首古诗.快来跟老师一起读读吧！

孟浩然《过故人庄》：

故人具鸡黍.邀我至田家。绿树村边合.青山郭外斜。开轩面场圃.把酒话桑麻。待到重阳日.还来就菊花。

教学反思：

3 / 7