四、完成练习，拓展升华 1完成课后第2题。
2根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
板书：
回忆爸爸
不能忘怀 鼓励与指导 常常想起
教学反思：
《积累与运用（二》 教学目标
1体会“递进关系关联词”在表达中的作用。 2积累名言佳句。
3借助“互动平台”，学习用“一边读一边想”的方法体会文章的感情。 4在口语交际中大胆表达自己的游览见闻。 5在习作时，引导学生写出真情实感。 教学设计 一、温故知新
1从这几个句子中，你感受到什么？ 2说几个表示递进关系的句子。 二、语海拾贝
自读诗词，背诵记忆。 三、互动平台
自读互动平台的内容，结合课文说说“一边读一边想”的阅读方法有什么好处。 四、自主学习园地
1为了克服读书不求甚解的毛病，作者采用了那些方法？ 2这样读书有什么好处？对你有什么启示？ 五、口语交际
1阅读材料，了解要求。
2和同学谈谈看电影或电视的收获。 六、习作百花园
1回想自己看过的电影或电视内容，交流感受。 2动笔；讲评。
教学反思：
- 13 -
9：《恐龙在我们头上飞》
教学目标
1．学会本课生字，并能正确读写。
2．运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激
发学生热爱科学的情感。
3．联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。 教学准备
师生共同搜集有关恐龙的资料。 教学设计
一、激趣导入，初读课文
1齐读课题，围绕课题，你想到哪些问题？（介绍恐龙的相关知识） 2读课文，读准字音，读通课文，然后用自己的话简要说说发生的事情。 二、精读课文，感知理解
指名朗读第1段。想想季强的什么学说震惊了全世界？为什么会震惊全世界？ 三、细读分享，深入理解
1“从这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎——奥
斯特隆——季强。”
2勾画出写赫胥黎、奥斯特隆观点的语句，说说第二部分介绍的是什么。自己读懂了什么，有什么想法。 3第三部分：引导学生朗读课文，理解季强获得证据、确认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。
从文章的字里行间体会科学家孜孜不倦、执著追求的精神。农民拿来的化石有什么特点？这与“龙鸟之争”有什么关系？
从“经过多次实地考察”等词句中，你能体会出什么? 我们再轻声读课文第二部分，把描写科学家认真思
索、执著探索词句勾画出来，多读几遍去体会。联系上下文、结合自己的生活经验，交流自己独特的体会。 四、整体感悟，交流启迪
引导学生读最后部分。科学家取得了这样令人激动不已的成功，回顾过去，他们经历了无数冷嘲热讽，在
100多年里前赴后继、不懈追求，终于取得了成功。读这一部分，你会和科学家们一起激动、一样快乐。在读、悟的基础上，启发学生充分谈自己的看法，谈自己的感受。教师适当点拨，启发学生交流自己获得的启迪。 此时，你想对科学家说些什么呢？写一写。 板书：
恐龙在我们头上飞 引发争论 理论来源 找到证据 得到证明坚持探索
教学反思：
- 14 -
10：《企鹅爸爸》
教学目标
1学会本课生字，并正确读写。
2有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。 3体会课文的细节描写。 教学准备
了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。 教学设计
一、谈话交流，引出课题
1通过“动物的母爱”这一话题，引出本课课题。
2读课题，企鹅爸爸是怎么抚育孩子的？交流已知信息。 二、初读课文，感知内容
自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。 三、再读分享，理解内容
1从课后题入手，再读课文，理解内容。
2企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。
（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。） 3抓住几个重点句，体会企鹅爸爸伟大的父爱。 四、激情朗读，畅谈感受
有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。 五、布置作业
摘录课文中你认为写得好的词语和句子。 板书：
企鹅爸爸 难分难舍 刻骨铭心 冰雕石刻 爱是付出
教学反思：
11：《美丽的地球》
教学目标
1．自主学会本课生字，正确读写和理解词语。
2．默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。 3．体会解说词的准确、严谨。根据批读要求，边读边批。
- 15 -
教学准备
师生共同搜集有关地球的资料图片。 教学设计 一、引入课文
说起地球，我们的心中就会涌起无限温暖的感情。今天就让我们一起走近美丽的地球。 二、检查预习
三、粗读课文，提出疑问
1读1、2段，说说为什么人们对地球既熟悉又陌生？
2地球是人们唯一的家乡，但是人们对这颗行星又了解多少呢？让我们来认识这美丽的地球。 四、细读课文，了解地球
1课文从多方面介绍了地球。选自己喜欢的方面读一读。把自己的感受写在旁边。（学生阅读、批写）集
体交流。
2教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从“地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地
球的自转和公转”等来写的。
3课文运用了哪些说明方法，请举例说明。（如，列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数
字“46亿年”来说明地球年龄大；作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较，说明地球表面有大量的水；举例子：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。) 五、精读课文，理清关系
文章最后一段和第一段有什么关系？ 六、总结全文
正是由于得天独厚的地球是唯一的，我们的地球无可替代。 板书：
美丽的地球 地球 颜色
教学反思：
12：《未来我们怎样出行》
教学目标
1.浏览课文，快速了解课文内容。
2.在课文内容的启发下，畅想未来的交通工具。 教学准备
师生共同搜集有关交通工具的资料。 教学设计
一、创设情景，激趣导入
现在，我们有哪些方式出行？未来，人们又会用哪些方式出行呢？板书课题。 二、初读课文，了解大意
朗读课文，说说未来的出行方式给我们怎样的感觉？ 三、依照提示，自学讨论
- 16 -
相关推荐：
loading