A. 不知其旨也 人不知而不愠 ．．
B. 虽有至道 先帝创业未半而中道崩殂 ．．C. 然后能自反也 其反激之力 ．．D. 其此之谓乎 太守自谓也 ．．2.
下
列
句
子
加
点
词
用
法
相
同
的
一
项
是
(2
分
)
( )
A. 虽有嘉肴 故余虽愚 ．．B. 不知其善也 欲穷其林 ．．C. 是故学然后知不足 公问其故 ．．D. 然后能自强也 满目萧然 ．．3.
下
列
对
文
章
理
解
有
误
的
一
项
是
(2
分
)
( )
A. 作者用对比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理。
B. 作者通过列举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论。
C. 文中“教学相长”是指一个人学习成长的过程：一方面，“学然后知不足”，而后“自反”；另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。
D. 短文多运用对偶句，这种句式两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果。
4. 把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分，共4分)
(1)弗食，不知其旨也。
- 5 -
(2)故曰：教学相长也。
- 6 -
第12篇 虽有嘉肴
知识梳理
一、1. 学(第一个) 敩 教导(苏：同“敩”，教导) 2. (1)味美 (2)教与学 3. 好处
4. (1)美味 鱼、肉之类的熟食(语：熟肉) (2)不 (3)最好的(语：到达了极点) 道理 (4)困
惑[语：(受到)阻碍，不通；苏：困惑，疑难] (5)反思(苏：反省) (6)勉励(语：勉力，勤勉；苏：勉力) (7)推动、促进 (8)学习
5. (1)虽然 (2)①代词，它的 ②表推测，可译为“大概” (3)所以 二、1. 虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
2. 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困惑的地方。 3. 知道了自己的不足，然后就能自我反思。 4. 知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
5. 《尚书·说命》说“教导别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！ 三、1. √ 2. √ 3. √ 4. √ 5. √ 金题演练
一、1. (2分)A 【解析】A项中“知”意思都是“知道，了解”。B项中“道”，前者意思是“道理”；
后者意思是“道路”。C项中“反”，前者意思是“反思”；后者意思是“反向”。D项中“谓”，前
者意思是“说”；后者意思是“命名”。
2. (2分)A 【解析】A项中“虽”都是连词，译为“虽然”。B项中“其”，前者是代词，
代指“它，至道”；后者是指示代词，译为“那”。C项中“故”，前者译为“所以”；
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后者译为“原因，缘故”。
D项中“然”，前者是代词，译为“这样”；后者用作形容词词尾，译为“……的样子”。 3. (2分)A 【解析】短文先以“嘉肴”与“至道”为喻，指出学习的重要性，这运用了类比
的方法，A项中“作者用对比的方法切入话题”理解有误。 4. (1)(2分)不去品尝，就不知道其味美。
(2)(2分)所以说，教与学是互相推动、互相促进的。
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