各年龄阶段教育目标 教育活动目标
(一) 幼儿园数学教育总目标及其分析
在《纲要》，幼儿数学教育包含在科学领域中，根据科学领域的目标精神。幼儿园数学教育总目标包含以下具体内容： １． 对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣，喜欢
参加数学活动和游戏
２． 能从生活和游戏中感觉事物的数量关系，获得有关数、量、形、
时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣。
３． 学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题；
能用适当的方式表达、交流操作和解决问题的过程和结果。
４． 会正确操作数学活动的材料，能按规则进行活动，有良好的学
习习惯。
以上４条目标所表达的思想
一是幼儿园数学教育目标重视对幼儿情感、态度的培养。
二是幼儿园数学教育目标指出了幼儿应学习哪些数学知识，幼儿获得
数学知识具有什么性质，以及幼儿怎么样获得数学知识。 三是幼儿园数学教育目标强调要重视幼儿认识能力的发展，特别是幼
儿思维能力的发展。
四是幼儿园数学教育目标强调幼儿解决问题能力的培养。
（二）数学教育和年龄阶段目标及其分析
小班————中班————大班
在数学教育中，针对各年龄从阶段幼儿不同的发展水平和发展需要，分别提出不同的教育目标，将促进幼儿获得更好的发展。 (三)数学教育活动目标及其分析
数学教育活动目标是指某一具体教育活动的目标。 在内容上包括：认知——情感——技能
第二节 幼儿园数学教育内容和要求 一、 幼儿园数学教育内容
（一） 对应、分类、排序和经验
对应是指在两个集合中，一个集合里的任何一个元素按照确定的对应关系在另一个集合里都有一个或几个元素与它相对应。 分类是指把具有相同特点的物体进行分组。 排序是批根据物体量的差异排列顺序。 模式是指按一定的规律排列物体。 （二） 数及数运算的经验
数可以表示个数多少 数可以表示整体多少 数可以用来表示物体的价格 数要以用来进行运算
（三） 量与计量的经验
量有连续量和不连续量。
量是表示事物所具有的能区别程度异同的性质，即事物的多少、大小、长短、高低、轻重、快慢等客观现象都称作量。
（四） 空间与几何形体的经验
空间的概念是极广泛的，包括着对大小、形状、方向的认识， 也包括对空间的区分，如对分离、次序、包围、邻近等空间关系的认识。
二、 幼儿园各年龄班数学教育内容和要求
小班————中班————大班
【作业布置】
１． 幼儿园数学教育目标的制定具有哪些意义？ ２． 制定幼儿园数学教育目标和内容的依据有哪些？
３． 幼儿园数学教育目标的层次有哪些？各个层次之间有什么关系？ ４． 幼儿园数学教育的总目标包括哪些方面的内容？ ５． 幼儿园数学教育要重视幼儿思维能力的发展，为什么？
６． 幼儿应该学习哪些数学知识？幼儿获得的数学知识具有什么性质？幼儿怎
么样获得数学知识？
７． 幼儿园数学教育内容包括哪些方面？
第三章 幼儿园数学教育的手段
【课时设计】4课时
【教学目标】1.知道并了解操作法、游戏法、启发探索法和演示讲解法等四种方
法的基本含义、常用类型、运用时的注意事项等方面. 2.掌握当前幼儿园数学教育中普遍使用和不可或缺的两大手段. 3. 能正确地运用教育方法和合理地利用或制作教具和学具.
【教学重点】掌握当前幼儿园数学教育中普遍使用和不可或缺的两大手段. 【教学难点】能正确地运用教育方法和合理地利用或制作教具和学具. 【教学三基本】
基本理论：操作法、游戏法、启发探索法和演示讲解法等四种方法
的基本含义、常用类型、运用时的注意事项等方面
基本常识：知道当前幼儿园数学教育中普遍使用和不可或缺的两大
手段.
基本技能：能正确地运用教育方法和合理地利用或制作教具和学具. 【教学内容】
第一节 幼儿园数学教育的基本方法 一、 操作法 （一） 操作法的含义
操作法是提供给幼儿合适的材料，引导幼儿按一定的要求和程序，亲自动手操作、摆弄，让幼儿园在自身的实践过程中进行观察、思考，从中获取数学经验和领悟数学知识的一种数学教育方法。
幼儿的逻辑思维发展依赖于动作和具体材料，“让幼儿动手操作已被认定为幼儿数学教育的重要原则之一。
操作法应成为幼儿园数学教育最基本的方法。
（二） 运用操作法的注意点 １． 操作前：
（１）要向幼儿提供足够的操作材料
（２）要帮助幼儿明确操作的要求和探索的方向 （３）操作材料及要求要尽量体现差异性、层次性 ２． 操作时：
（１）要给予幼儿充足的时间
（２）及时提示操作要求和方向，及时对幼儿进行提问 ３．操作后：要引导幼儿整理归纳操作结果 二、游戏法
（一）游戏法的含义 （二）幼儿园数学游戏的类型 １．情境性数学游戏 ２．感觉和动作性数学游戏 ３．智力性数学游戏 ４．口头数学游戏 （三）运用游戏法的注意点 １．要凸显游戏的数学教育功能 （１）游戏主题不要太新奇
（２）游戏的内容和规则不要太复杂 （３）要尽可能增大游戏中的数学活动分量 ２．要与年龄特点相适宜 （１）游戏种类的选择方面 （2）游戏的使用分量方面 （3）游戏的组织形式方面 三、启发探索法 （一）启发探索法的含义 （二）运用启发探索法的注意点
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