一、 教育内容和要求 二、 活动设计与组织
（一） 从直接感知到抽象列式，引导幼儿探索学习2~5的组成 １． 提供材料，诱发幼儿进行分合操作活动 ２． 利用分合的感性经验，引导幼儿进行抽象和列式 ３． 通过巩固练习，帮助幼儿熟悉掌握数的组成形式
（二） 从发现规律到运用规律，启发引导幼儿学习6~10的组成 １． 引导幼儿探索发现数的组成规律 ２． 引导幼儿通过迁移理论来学习新内容
３． 通过巩固练习，帮助幼儿熟悉掌握数的组成形式 第六节 认读和书写阿拉伯数字的教育 一、 教育内容和要求 中班——大班
二、 活动设计与组织 （一） 认读数字的教育活动
１． 要用形象化的手段帮助幼儿记住字形 ２． 要指导幼儿读准字音和区分形近数字 ３． 认读数学联系具体事物 （二） 书写数字的教育活动
１． 教师要通过示范和纠正来培养幼儿正确的书写姿势和书写规范 ２． 书写练习要循序渐进 【作业布置】 基础理论部分 １． 理解并解释
基数 序数 数序 相邻数 计数 数的守恒 数的组成 ２． 幼儿10以内的数的经验与教育有哪些主要内容？ ３． 对幼儿进行10以内数的教育的主要目标是什么？ ４． 比较小、中、大三个年龄班基数教育的内容要求。 实践提高部分
１． 结合到幼儿园实践或见习的机会，安排个案调查活动，内容为小、中、大
班幼儿计数能力的发展。
（学生两人一组选择小、中、大班各两各幼儿测查以下两项内容：口头数数1~20；通过点数说出10以内物体数目）
第六章 １０以内数的加减运算经验与教育
【课时设计】6课时
【教学目标】1、知道幼儿加减运算概念的发展总的来说是从具体到抽象，这反映
了幼儿思维发展的特点。
2、掌握10以内加减运算的教育内容与要求，10以内加减运算教育
活动的设计与组织，及10以内加减运算教育中应注意的几个问题。
3、能根据幼儿思维发展的特点，深刻领会并会运用10以内加减运
算教育活动的设计与组织，并能记住10以内加减运算教育中应注意的几个问题。
【教学重点】掌握10以内加减运算的教育内容与要求，10以内加减运算教育活动
的设计与组织，及10以内加减运算教育中应注意的几个问题。
【教学难点】能根据幼儿思维发展的特点，深刻领会并会运用10以内加减运算教
育活动的设计与组织
【教学三基本】
基本理论：10以内加减运算的教育内容与要求，10以内加减运算教
育活动的设计与组织，并指出10以内加减运算教育中应注意的几个问题。
基本常识： 幼儿加减运算概念的发展过程以及幼儿学习加减运算中
从具体到抽象的思维发展特点
基本技能：能根据幼儿思维发展的特点，深刻领会并会运用10以内
加减运算教育活动的设计与组织，并在实践中能记住10以内加减运算教育中应注意的几个问题。
【教学内容】
第一节 有关整数加、减法的一些基础知识 一、 集合的运算 （一） 交集 （二） 并集 （三） 差集
二、 整数的加法和减法 （一） 整数加法 （二） 整数减法
第二节 幼儿加减运算概念的发展和学习特点 一、 幼儿加减运算概念的发展 （一） 动作水平的加减 （二） 表象水平的加减 （三） 概念水平的加减 二、 幼儿学习加减运算的特点 （一） 幼儿学习加法比减法容易
（二） 幼儿学习加小数，减小数比学习加大数、减大数容易 （三） 幼儿理解和掌握应用题比算式容易 第三节 １０以内加减运算的教育 一、 教育内容与要求 二、 活动设计与组织 （一） 合理安排教学内容
（二） 引导幼儿感知、体验加减含义 （三） 引导幼儿学习列加减算式 （四） 引导幼儿学习自编应用题
（五） 活动设计与组织中的注意点
【课时设计】 基础理论部分 １． 理解与解释
交集 并集 整数加法 整数减法 ２． 简述幼儿加减概念发展的三种水平 ３． 幼儿学习加减运算具有哪些特点？ 实践提高部分 １． ２．
设计3以内加减法的教学过程。
设计2～３个复习５以内的加减运算的游戏，写出游戏名称、内容及玩法。
第七章 常见量与计量的经验与教育
【课时设计】８课时
【教学目标】１．在理解有关量和时间的概念的基础上，了解幼儿感知量和时间
的特点。
２．掌握引导幼儿认识量和对他们进行时间教育的基本方法。使幼
儿能比较正确地认识和区分周围的事物，为幼儿更好地适应日常生活和升入小学学习做准备。
【教学重点】掌握引导幼儿认识量和对他们进行时间教育的基本方法。 【教学难点】掌握引导幼儿认识量和对他们进行时间教育的基本方法。 【教学三基本】
基本理论：理解有关量和时间的概念的基础上，了解幼儿感知量和
时间的特点，有关量和时间的知识和教育要点。
基本常识：物体的大小、长短、粗细、轻重和时间等常见量是幼儿
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