C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D.教育者、受教育者、德育环境
16. 小林私拿水果摊上的一个苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师问道：“小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”小林低着头回答:“第五次了。”“你为什么不改呢？”“我??我也晓得不对，就是??就是有时忍不住。”教师应从（ ）入手对小林进行教育。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
17，教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（ ）。 A.德育内容 B.德育活动 C.德育方法 D.德育过程
18. 学校有目的、有计划、系统地对学生进行道德教育的基本途径是（ ）。 A.思想品德课与其他学科的教学 B.心理辅导 C.班主任工作 D.少先队活动 19. “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）。
A.从学生实际出发的原则 B.知行统一的原则
C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D.集体教育和个别教育相结合的原则
20. 通过有目地组织学生参加一定的实际活动进行思想品德教育的方法是（ ）。
A.说服法 B.榜样法 C.陶治法 D.锻炼法
21. 进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）。 A.导向原则 B.疏导原则 C.正面说服教育原则 D.知行统一原则
22. 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是（ ) 。
A.说服教育法 B.陶治法 C.道德体验法 D.榜样示范法
23. 颜回说：“夫子循循善诱，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ )。
A.导向性原则 B.疏导原则
C.因材施教原则 D.教育影响的一致性原则 24. 通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生的品德的德育方法是（ ）。 A.说服法 B.陶治法 C.实际锻炼法 D.榜样示范法
25. 我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以款狎，熏渍陶然，言笑举动，无心于学，潜移默化，自然似之??是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方面来讲，这里强调的是一种( ）。
Ａ．说服法 Ｂ．陶治法 Ｃ．榜样法 Ｄ．锻炼法
26. “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。 A.说服法 B.榜样法 C.陶治法 D.锻炼法 27. 教育者利用模范、典型人物的优秀品德学生进行影响的德育方法是（ ）。 A.说服教育 B.榜样示范 C.陶治教育 D.指导自我教育
28. “视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则
( )。
A.导向性原则 B.疏导原则
C.因材施教原则 D.尊重学生与严格要求相结合原则
29. 我们经常所说的“一把钥匙开一把锁”，这句话体现了德育的（ ）。 A.一致性原则 B.疏导性原则 C.导向性原则 D.因材施教原则 30. 委托任务和组织活动属于（ )。
A.说服法 B.榜样法 C.锻炼法 D.陶治法
31. “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”,这条原则体现了（ ）。 A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我统一的过程 C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程 D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程
32. 德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（ ）。 A.只用说服法就可以 B.适当体罚也可以
C.要以说服教育为主，辅以纪律约束 D.要以纪律为主，说服为辅
33. 道德教育中的哪一种模式是当代德育理论中流行最为广泛，并占主导地位的德育学说。这一学说是由皮亚杰提出，而后由科尔格进一步深化的（ ）。 A.社会模仿模式 B.体谅模式 C.认知模式 D.行为模式 34.“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的（ ）。 A.认知模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式
35. 致力与发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）。 A.认知模式 B.价值澄清模式 C.社会学习模式 D.体谅模式
36. 提出德育的社会学习模式的学者是（ ）。 A.科尔伯格 B.彼得·麦克费尔 C.班杜拉 D.皮亚杰 37. 提出德育的认知模式的学者是（ ）。
A.科尔伯格 B.彼得·麦克费尔 C.班杜拉 D.皮亚杰 38. 提出德育的体谅模式的学者是（ ）。
A.科尔伯格 B.彼得·麦克费尔 C.班杜拉 D,皮亚杰 二、简答题
1.选择德育内容的依据是什么？我国学校德育的内容主要有哪些方面？ 2.简述德育的意义。
3.简述我国中学德育目标的基本任务是什么？ 4.心理健康教育的基本任务是什么？ 5.简述德育过程的结构。
6.简述德育过程的学生思想内部矛盾转化规律。 7.德育的途径有哪些? 8.简述常用的德育方法。
9.简述我国中小学德育的基本原则。
10.贯彻疏导原则的基本要求是什么？ 11.运用说服法要注意哪些要求？
12.何谓榜样法？运用该方法有哪些要求？
13.如何理解表扬奖励与批评处分，运用时要注意什么要求？ 14.简述德育认知模式中“道德两难”问题的教育意义。 三、论述题
1.试述我国德育的主要原则以及贯彻这些原则的基本要求。 2.联系实际谈一谈班主任应怎样做好学生的德育工作。
3.结合实际，谈谈当前我国德育工作中存在的问题及解决之道。
4.初二的时候，我（台湾作家二毛）数学总是考得不好，我发现数学老师每次出小考题，都是用课本里面的习题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来，由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个一百分。一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我：“陈平，这十分钟里，你把这些练习题演算一下。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了，做了十分钟后，我对老师说我不会做。下一堂课开始，她当着全班同学说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”她叫我上讲台，拿起笔蘸好墨汁，然后在我的眼睛周围画了两个大黑圈，画完后老师又对我说：“你转过身让同学看一看啊。”全班同学哄堂大笑。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。 上述案件中的数学老师违反了哪几条德育原则？请具体分析。
5. 开学时接任一个新班没几天，阎老师无意中发现不少男生头发很长。过去他遇到这种情况时，常常是当面指出，但效果往往不佳。一天中午，阎老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课前，阎老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了个5分钟交流会。阎老师首先问：“看谁最先发现班中有哪些新变化，包括我和你们。”当学生发现并说出老师理发了，阎老师话锋一转：“现在，我很想知道老师理发之后，你们感觉怎样？这样好吗？”于是阎老师听到了一片赞扬声。最后，阎老师说：“有位名家说得好：‘真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟！’因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖！”5分钟交流会在愉快的气氛中结束了，阎老师没点一个留长头发的男生姓名。第二天阎老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。
阎老师既不点名批评又能纠错，这样一个高招包含了哪些德育方法？试用教育学基本原理分析这种教育方法、教育技巧的意义。
第十章 班级管理
一单项选择题
1.班级管理的主要对象是（ ）。
A.班级公共财产 B.班级信息 C.学生 D.班级资料 2.奠定了班级组织理论基础的著作是（ ）。
A.《论语》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《理想国》 3.率先正式使用“班级”一词的教育家是（ ）。
A. 夸美纽斯 B.埃拉斯莫斯 C.赫尔巴特 D.康德
4.学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）。
A.共青团组织 B.教导处 C.总务处 D.班级 5.“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初（ ）。
A.美国 B.英国 C.日本 D.法国 6.目前世界范围内，最普遍和最基础的教学组织形式是（ ）。
A.个别教学 B.小学教学 C.班级授课制 D.复式教学
7.教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是（ ）。 A. 教学 B.德育 C.班级授课制 D.复式教学 8.班级管理的主要功能是（ ）。
A.实现教学目标，提高学习效率 B.维持班级秩序 C.形成良好的班风 D.学会自治自理 9.班级管理的基本功能是（ ）。
A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B.调动班级成员参与班级管理的积极性 C.帮助学生成为学习自主、生活自理的人 D.进行社会角色的学习
10.著名教育家马可连柯提出的班级管理理论是（ ）。
A.民主管理 B.目标管理 C.平行管理 D.常规管理 11.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）。 A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理 12.目标管理的班级管理方法，是由美国的（ ）提出的。
A.德鲁克 B.马卡连柯 C.杜威 D.布鲁纳 13.班级管理的模式主要有（ ）。
A.常规、系统、平行、目标 B.常规、交叉、平行、目标 C.常规、民主、平行、目标 D.常规、系统、平行、民主
14.班主任与学生共同确立班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系,以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（ ）。
A.平行管理 B.常规管理 C.民主管理 D.目标管理 15.班级管理的本质在于（ ）。 A.使教师能够顺利地完成教学任务 B.维持班级秩序，形成良好班风
C.对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制 D.让学生的潜能得到尽可能的开发
16.现代班级管理强调以（ ）为核心来建立管理机制。
A.学校 B.教师 C.教育内容 D.学生 17.班集体形成的基础是（ ）。
A.明确的共同目标 B.一定的组织结构
C.一定的共同生活的准则 D.平等、民主相融的氛围 18.下列选项关于班集体的概念说法不正确的一项是（ ）。
A.班集体就是班群体 B.集体是群体发展的高级阶段
C.纪律松弛、涣散的群体算不了集体. D.不是任何一个班级都能称得上班集体
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