第三节 人体概述
教学目标： 一、知识目标：
1、举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官；
2、举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动； 3、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法
二、能力目标：培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力 教学重点：
1.识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统 2.举例说出人体各系统的主要功能
3.举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的 教学难点：
1.举例说出组成人体的主要器官和系统 2.分析骨的成分与骨特性之间的关系 教学方法：讨论法、实验探究法 课时安排：1课时 教学设计：
一、引入：人类新个体的产生是由什么系统完成的？该系统由什么组成？它们的功能是什么？
二、学生积极回答，教师总结引入课题 三、教学过程：
教师：展示人体全身骨骼模型，请学生介绍这模型有哪些骨骼？哪些肌肉？这些骨骼和肌肉属于哪些系统？该系统有什么功能？
学生：观察模型说出骨骼和肌肉的名称，相互讨论说出运动系统的功能 活动：请一学生上黑板前做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个？
讨论：表演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？
人体各个系统有什么功能？
学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充 教师：总结归纳
教师：当你吃鱼时，不小心被一小根鱼骨卡住了，家人叫你赶快喝醋，你认为这种方法能解
决问题吗？ 学生：讨论猜测
实验：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：
1.一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。
2.用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻轻敲打煅烧后 的骨。
教师：请各组代表说出实验过程中所观察到的现象 学生：各组代表积极说出自己观察到的现象 讨论：
1.鱼骨放在醋中没有变软，而放在盐酸中却变软了，当被鱼骨卡住喉咙，喝醋行吗？应怎样处理？该实验说明了骨骼含有什么物质？ 2.鱼骨能够煅烧，说明骨骼里含有什么物质？ 3.这些物质使骨骼有什么样的特性？ 学生互相讨论回答
教师：总结、归纳，今天大家表现很不错，让我们为取得成功而鼓掌 四、课堂小结：
这节课你有什么收获？ 五、课后反思：
六、练习：课本19页 自我评价 1、2、3 思维拓展 板书设计：
第三节 人体概述
一、人体系统的组成和功能：
运动系统：运动、支持、保护的功能
人体系统
消化系统：消化、吸收
呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳
循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物
泌尿系统：排出代谢废物
神经系统：具调节功能 内分泌系统：具调节功能
生殖系统：生殖
二、骨的成分和骨的特性： 骨的成分
无机物（主要是钙盐）：使骨脆硬（能够溶解在稀盐酸中） 有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性 （能够煅烧）
丁庄学校 谢锦莲
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