课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 1第1 课时 总计6课时 主备人：龚效斌 投放日期 2020年4月16日 一次备课 Unit 1 How tall are you? Period One 教学目标： 知识与能力： 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务. 过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观： 1、 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心 2、 让学生养成积极锻炼身体的习惯。 教学重点与难点： 1、本课时的教学重点： 能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。 2、本课时的教学难点： 能读准than并能运用比较级的句型。 课前准备（机动） 1.教师准备本课时所需的单词卡片 2.教师准备本课时所需的录音机及磁带 3.教师准备本课时所需的PPT 教学过程 1.Warm-up（预习） 日常口语练习，Free talking 2.Show teaching aims.（导入明标） 3. Presentation：（自学质疑） （1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is short?
二次备课 1
Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B. （2）.Make some sentences. 学生自学Let’s learn，尝试用 than和 taller表达身边的同学身高情况. （3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。 （4）．听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。绿色圃中.com 3.Pair work（合作交流与展示） 全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。 4、Practice（巩固训练）： (1)． Do a survey and report.完成表格 (2)．句子接龙游戏。 S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you (3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。 5、homework（拓展训练） (1)调查你的好朋友及家人的具体身高。 (2)读背今天所学习的五个新单词和句型。 (3)听录音，仿读。 6、blackboard design(板书设计) Unit1 how tall are you? tall----taller、 long----longer、 old----older、 than young----younger short----shorter绿色圃中小学教育m 7.课后反思 1.我学会了： 2.我们在合作中还存在这样的问题： 3.我们组表现突出的方面有： 4.我们组学习小明星是： Feed-back
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Unit 1第2 课时 总计6课时 主备人：龚效斌 投放日期 2020年4月16日 一次备课 二次备课 Unit 1 How tall are you? Period Two 教学内容 本课时的教学内容:Part A Let’s try、Let’s talk、 通过询问调查完成一张调查表。 教学目标与要求 知识与能力： 1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。 2、能够知道meter的意思 3、 能够独立完成let’s try的练习 过程与方法： 学生能在合作交流中使用新语言进行沟通 情感与价值观： 培养学生良好的英语学习习惯。 了解基本的计量单位的运用 教学重点与难点： 本课的教学重点： 掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 本课的教学难点： 能在情景中正确运用所学句型。 课前准备（随机） 教学过程 1. preparation（预习） 日常口语练习。 复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter 2.Show teaching aims.（导入明标） 3. Presentation（自学质疑) （1）Let’s try 教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案 （2）Let’s talk a.生阅读对话，并解释大意 b.教师范读，学生跟读 c.分组读，个别读回答问题 d.播放录音，学到再次跟读
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3.practice(小组交流) (1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。 (2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。 (3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。 4.展示点拨 学生两人分角色朗读课文对话。 5..拓展延伸 (1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。 (2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 6.课后反思 1.这节课我学到了： 2.我们在合作中还存在这样的问题： 3.我们组表现突出的方面有： 4.我们组学习小明星是： 板书设计 Feed-back:
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Unit 1第3 课时 总计6课时 主备人：龚效斌 投放日期 2020年4月16日 一次备课 二次备课 Unit 1 How tall are you? Period three 教学内容 Part B Let’s learn, match and say , Story Time 教学目标与要求： 知识与能力： 1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller. 2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。 3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。 4、能理解Story Time中故事。 过程与方法： 学生能在小组合作中快乐学习英语 情感与价值观： 1.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克 2.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康 教学重点与难点： 1. 本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。 2. 本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger. 课前准备（随机） 教学过程 1、warm-up（热身） (1)日常口语练习 (2)复习 2.Show teaching aims.（导入明标） 3、presentation（自学质疑） (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。 (2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。 （3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger） （4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。 （5）、放录音跟读单词。 4.合作交流 （6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征
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