明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。 5.practice(展示点拨) (1) Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine. S1:sarah’s fish is （2）story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。 6.homework（拓展训练） 学生听录音读对话，掌握四会内容。 7.小结反思： 板书： Unit 1 How Tall Are You? heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger. Feed-back:
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课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 1第4 课时 总计6课时 主备人：龚效斌 投放日期 2020 年4月16日 一次备课 二次备课 Unit 1 How tall are you? Period four 教学内容 Part B Let’s talk, let’s try ,P3主情景图 教学目标与要求 知识与能力： 1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。 2、能够独立完成let’s try的听力练习 3、了解kilogram的意思 过程与方法： 学生能在角色扮演中体会新语言的意义 情感与价值观： 1.了解中外尺度单位的不同意义 2.培养学生合理购物的意识。 教学重点与难点： 本课的教学重点：Let’s talk 动词过去式的变化规则 本课的教学难点：能在生活灵活运用对话 课前准备 教师准备本课时所需的录音机及磁带 教师准备本课时所需的挂图 教学过程 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习单词及句型 2、Show teaching aims.（导入明标） 3、presentation（新课呈现） （1）Let’s try 播放Let’s try录音，并完成相应的练习 4、自学质疑 （2）生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子 （3）听录音，跟读，并回答问题 （4）指名读。分角色读。全班读。 5、practice(小组交流) （1）P3的主情景图： （4）学生两人一组自编对话练习 句型：how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?
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6、homework（拓展训练） Read and fill in the blanks. ( 读一读，填一填。) 1. Mike: How _______ _______you? Amy: I’m 35kg. Mike: I’m 40kg. I’m _______ _______you. 2. Sarah: _______ _______ _______you? Liu Yun: I’m 165cm. Sarah: I’m 160cm. You’re_______cm_______ _______me. 6.小结反思： 1.这节课我学到了： 2.我们在合作中还存在这样的问题： 3.我们组表现突出的方面有： 4.我们组学习小明星是： 7、家庭作业 （1）抄写let’s talk的对话 （2）听录音模仿对话 （3）预习read and write blackboard design（板书设计） Unit 1 How Tall Are You? How heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger? Feed-back:
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课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 1第5 课时 总计6课时 主备人：龚效斌 投放日期 2020年4月16日 一次备课 二次备课 Unit 1 How tall are you? Period five 教学内容 本课时的教学内容: p8 Read and write ,Let’s sing
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6.小结反思： 1.这节课我学到了： 2.我们在合作中还存在这样的问题： 3.我们组表现突出的方面有： 4.我们组学习小明星是： Blackboard design（板书设计） Unit 1 How Tall Are You? Countryside---乡村 Lower---更低地 Shadow---影子 Smarter---更聪明的 Become---变成 Feed-back:
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