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所以，提高每一次教研活动的质量是值得自己去思考的。每一次教研活动的开展都能够触动老师们的心弦，让老师们有或多或少的触动，让他们不仅心动还能够付诸行动，就必须精心设计教研活动的内容、组织形式，让老师们参与到教研活动中来。

“线”

一个个的点是相对独立的，但是点的延长就会演变成为线。一个个的点串联成线，就好比是一串珍珠。传统的教研活动一个个进行，彼此之间缺少一定的联系。这样的结果就是零零落落。

让点变成线，方法之一是让“点”会延伸，即教研活动之后，老师们会自我去提高，另外一方面，就是教研活动之间要有一定的连续，如对教研活动进行长远的、系统的设计，在此基础上，在教研活动进行时，就预想好下一次教研活动的内容和形式，设计一定的书面材料，让老师们根据相关的内容去做一定的准备，这样，就实现了教研活动之间的“联系”。

“面”

“面”可以是大量“点”的铺排，也可以是线的交织。由点及面，可以是由几个骨干教师影响全体教师，可以是由几次教研活动影响老师们的观念，从而是先大面积的改变。这需要一个量变到质变的过程。需要一定的时间。其中最有影响力的应该是心灵的改变。心灵的改变带动观念的改变，观念的改变带动行为的改变。教师的改变带动学生的改变。课改的关键是教师的改变，教师的改变关键是心灵的改变。所以，在重视专业技能和教育教学讲演交流的同时，教师心灵的成长应该成为教研活动的重要内容。

“体”

“体”是一个高境界。有平面到立体，需要完成由二维世界向三维世界的转变。到了此种境界，教研活动就已经成了围绕在教师周围的空气一般，让老师们能够处于自我提升的状态，如此，才真正到达教研活动的高境界。

作为一名新教研员，我所能做的，就是争取让每一个点都闪光；让点能够串成线；让线能够编织成面，让面能够成为体??

附：

后续教研活动安排

网络的发达，让我们的学习充满了“机遇”。你曾经有过怎样美好的“遇见”呢？请您整理自己在网络上收集的资源，跟我们一起分享它的美好。接下来的美术教研活动，将请各位美术教师“晒宝贝”——展示自己收集的“好东东”，并请您来为大家介绍这些“宝贝”的奇妙之处以及它们给您带来的帮助。

资 源 类 别 1 浙美版、人美版等教材教学设计 浙美版、人美版等教材教学课件 优秀学生作品集 优秀论文集 优秀案例集 优秀课例集 优秀教学实录 优质课课堂教学录像 自制课件 优秀教师作品 教学理念 教具（含范画） 画展

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“如果我有一个苹果，你有一个苹果，交换一下，还是你有一个苹果，我有一个苹果。假如我有一种想法，你有一种想法，交换一下，每个人都有了两种想法。”其实，交换想法后，不只是每人有两种想法，而是每人原先的想法也会得到修正、补充和提高，同时，甚至产生第三种新的想法。人类就是在相互交流、相互促进中发展起来的。中国历史上最强大的时期都是对外交流最频繁的时期。

每一次搜索都将是一次新的学习，每一次整理都将是一次重新学习，每一次介绍都将是一次思考，每一次总结都将是一次提升??

每一次交流必将引发智慧奔流！ 每一次交流必将影响众人长久！

艺术设计教研室2009年年度工作总结

我们认为，教研室是学院教学与科研最基层的业务单位，它处于教学科研的的第一线，在进行常规教学的组织管理、制定课程大纲、选编教学资料、提高教师素质等方面起着十分重要的作用，尤其是对把好教学质量关起着决定性的作用。

一、积极配合系部领导加强专业建设，修订课程设置，编制和实施课程教学大纲

为了适应时代发展的要求，学院由师范教育性质向职业技术教育的转换，虽然为学院的发展迎来了新的机遇，同时也给学院发展带来了巨大挑战。学院各系部的专业建设、课程设置、教学观念等都将面临着从未有过的新变更。

我系陈主任与美术专业各教研室主任反复研究，根据我系美术教师的实际专业情况，决定在保留原美术教育、视觉传达设计、广告设计、动画设计专业的同时，增设环境艺术设计和中专部动画专业。设计教研室迅速为新增设的环境艺术设计专业和中专部动画专业进行了可行性论证，并制定了详细的人才培养方案。

为了体现职业技术院校的特点，从学生毕业后就业着想，各专业的课程设置必需全面调整，在完全没有经验的情况下，我们走访了许多职业教育起步较早的兄弟院校，查阅并研究了大量同类院校相同专业的课程设置特点，与相关企业、公司反复沟通，从社会需要出发，修订了比较合理的课程设置。考虑到美术教育专业学生毕业后就业难度大，就业面窄的问题，美术教研室大胆地、创造性地调整了美术教育专业的课程设置，巧妙地、大量的渗透了与视觉设计有关的课程内容，学生学成毕业后既可以当老师，也可以做设计。此举深得学生的拥护、社会的好评。设计教研室对广告专业、视觉传达专业课程设置的调整既注意了知识的全面性、互补性，更注意到了知识的专业性和实用性。对新开设动画专业的课程设置以未来发展为根本，加强了基础课程，强调了三维课程。

2008年暑假，根据系部指示，美术教研室和设计教研室安排相关老师，利用休息时间，花费大量精力，对四个专业的几十门课程的教学大纲进行了重新修订。与此同时，教研室部分专业与多所院校的相关专业搭建了相互交流平台，构建了教学教研的资源平台。 二、配合系部领导有序地组织教学过程，注重帮助、培养青年教师。

抓好“备、教、改、辅、考”是教研室最基本的工作内容之一。每学期结束，教研室要提醒各位教师提前熟悉下学期所任教专业的教材，制定相应的课程计划，新的学期开始后，教研室首先要审核教师的课程计划，其次是督促检查教师认真备课、教学辅导、作业批改，要求教师们严格地实施教学计划。然后，在学期结束时都要例行组织一次全体任课教师教学成果展评教研活动。展评形式为：作业展示，作业评价，教师谈本课程的目标计划实现情况，教师互议等等。展评形式可以非常直观地展示每个教师本专业的教学成绩，更可刺激、激发教师的教学热情，提高教师的工作责任心。

此外，在所有美术教师中，几年来新进的年轻教师几乎过半数，培养好青年教师成了教研室工作义不容辞的责任。教研室主任只有经常与他们交心谈心，才能做到从生活思想上关心他们，从工作学习上帮助他们。鼓励他们多参加各种教学活动，提醒他们多向老一辈教师学习取经，和他们一起研究教学计划，探讨教学方法，让他们把教研室当成他们学习成长、辛勤耕耘的避风港湾。几年来，年青教师成长很快，进步很大，大部分教师都可以出色顺利地完成教学任务，有的

甚至在专业的某些领域具备了独挡一面的能力。 三、抓好毕业设计教学，重视学生实践能力的培养

把握好一年一度的毕业设计教学，可以说是我们教研室工作的重要特色。

毕业设计可以使学生“真枪实弹”地接触设计，让学生在实际运用方面得到最好的锻炼。当然，对学生实践能力的培养也是提高学生职业技能的重要体现。

近年来，我系美术专业为了加强毕业设计教学，投入了大量的物力、人力和时间。原因有以下几点：1、毕业设计可以把学生大学期间所学的专业知识进行全面整合，使学生的专业品质发生由量到质的的变化。2、毕业设计是学生将理论知识与实践技能相结合的最好的方法之一。3、因为毕业设计往往是完成一个主题的设计，它可以规范学生的设计思维与设计过程。4、因为毕业设计有时要将设计作品成品化，这样就迫使学生去了解市场，认识社会。可以说毕业设计的顺利完成实际上已经为学生走出校门、面向社会做了铺垫。

在指导学生毕业创作时，有以下几方面的特点可以在此一提。 一是以教研室主任为核心的团队指导方式。

在从事毕业设计教学时，为了克服学生选题和指导老师跨专业的现象，教研室通过与老师们反复探讨研究，决定打破以往教师单打独斗的常规，确立由教研室牵头，任课教师在负责相应小组的内容时团队指导毕业设计的方法。这样的好处有很多：学生的每件作品都会凝聚着更多人的智慧，学生还会在不同教师的指点中领略不同的风格、开阔更广的眼界、学到更多的知识。 二是把学生进行搭配式分组，以小组形式来进行主题式创作。

因为学生专业水平高低不一，人个素质好坏不同，但毕业设计如此重要，我们不能放弃任何一个学生。为了发挥每一个学生的特长，调动每一个学生的积极性，我们将专业能力不同的学生进行合理搭配分组，每组学生不超过三人，人尽其才，让学生在合作的过程中，体会到团队的力量与精神。

三是明确要求学生将毕业设计的部分设计制作为成品，并在毕业设计展出时展示这些成品。 要求学生将设计作品做成成品的目的是：迫使学生走出校园去了解市场，并学会与社会打交道。实际上很多足不出户的学生因为走出了校园，才广泛了解了本行业的市场行情，知道了如何选材备料等等，为他们即将步入社会迈出了可喜的一步。

整个毕业设计除了以上三个特色，我们还按照设计制作的多个方面，如市场调查、创意草图、电脑设计、成品制作、作品展示等制定了详细的实施步骤，严格地按计划实施，这也是几年来学生毕业设计比较成功的重要原因。从学生走向社会后反馈的信息来看，我们动用各种手段，强调毕业设计的重要，加强毕业设计的教学，是完全符合职业技术教育特色、成就学生顺利就业的明

智之举。

以上是我们美术教研室和设计教研室的工作汇报，更应该说是我们教研室工作的心得体会，不当之处请各位领导老师批评指正。在以后的工作中，我们将会努力工作，为武汉城市职业学院的发展做出自己应有的贡献。

艺术系美术教研室、设计教研室

2009年5月6日