2014——2015学年一学期 三年级数学
电子备课记录
第 一 单元备课
单元教学目标：
1.结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。 2.感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。 3.培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点：
联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。
课时安排：3课时
课时备课
教学内容：教材2—4页，克、千克的认识 总课时数 授课人 1 张兴红 单元课时数 授课日期 1 9.2 教学总目标：1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 教学重点：初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 教学难点：初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 教具准备：课件，教具（各种称） 教学设计： 一、创设情境 感知轻重 二、探究新知 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2. 指导学生如何体验。 3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品） 我的创新点： 四粒黄豆、一粒花生米、两粒玉米粒一个大药片的质量大约是一克。 4. 引导学生认识1千克 （1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ （2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。 （2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。 三、巩固练习 1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣） 2. 课堂检测 3. 组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品 四、课堂小结 拓展延伸 今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克， 回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。 板 书 设 计 教 学 反 思 克、千克的认识 克 g 千克 kg １千克＝1000克 教学目标完成情况：基本完成教学目标 学生学习情况：大部分学生能够掌握克、千克的重量观念，知道了天平的简单用法， 教学的得与失：学生对教具和课件的应用很感兴趣，激起了学生学习的积极性，要进一步加强学生对质量的感觉的教学，让他们充分感知，克、千克、吨的大小。
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