2020新教材苏教版 小学科学四年级上册 全册教案教学设计全套
第一单元 动物大家族 1 给动物分类 2 鱼类 3 鸟类 4 哺乳类
第二单元 物体的运动 5 运动与位置 6 不同的运动 7 运动的快慢
第三单元 常见的力 8 力与运动 9 弹力 10 摩擦力 11 浮力
第四单元 简单电路 12 点亮小灯泡 13 导体和绝缘体 14 电路暗箱 15 生活中的电
第五单元 岩石与矿物 16 常见的岩石 17 认识矿物
18 矿物与我们的生活
专项学习 像工程师那样
苏教版科学四年级上1.1《给动物分类》教学设计
课题 给动物分类 单元 1 学科 科学 年级 4
科学知识目标 1、动物分脊椎动物和无脊椎动物。 2、脊椎能让身体在一定范围内运动。 科学探索目标 1、按照一定标准给动物分类。 学习 2、摸脊椎，体验脊椎特点。 目标 3、做脊椎模型，研究脊椎作用。 科学态度目标 1、认识到动物的多样性。 2、认识某些动物具有共同特点。 3、了解珍贵动物资源，提高保护动物意识。 重点 了解某些动物的共同特征，能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 难点 制作脊椎模型，探究脊椎作用。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、播放《动物世界》片头视频，提问：你们认识哪些动物？ 2、进一步提问： 你去过动物园吗？ 你喜欢的动物可能住在哪个区？ 展示动物园参观示意图。 学生活动 观看视频，回答 看图回答 交流 设计意图 从视频和旅游等方面入手，让学生知道动物的种类很多，应该进行分类。 3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分区的？ 归纳： 按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。 讲授新课 一、给动物分类 1、你会给这些动物分类吗？ 提示：首先确定分类标准。 把分类情况记录下来。 小组内确定标准给动物分类 给动物分类需要一定标准。按不同标准会有不同分类。
阅读教材 2、生物学家是怎么给动物分类的呢？ 明确： 生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊 椎动物和无脊椎动物两大类。 在老师的指导 具有脊椎的动物叫脊椎动物。 下，认识脊椎 没有脊椎的动物叫无脊椎动物。 3、展示脊椎图片，让学生辨认脊椎。 列举 4、常见的脊椎动物有哪些？ 两人合作，互5、常见的无脊椎动物有哪些？ 摸脊椎，体验二、摸脊椎活动 交流 1、活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊 椎是什么样的。每人体验一次。 提示：首先找准脊椎位置。 2、体验交流： 脊椎是高等动物的特征。脊椎摸上去是一节一 节的。 3、思考：脊椎连接起来有什么作用？ 认识材料 三、做脊椎模型，研究脊椎作用 （一）做脊椎模型 1、准备材料：线轴 6 个、圆纸片 5 张、棉线 、 胶带、剪刀。 制作模型 2、制作步骤 ①在圆纸片的中心位置打孔 ②在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这 些线轴和圆纸片穿起来 ③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住 动手试试 3、试一试 ①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一 侧倾斜。 ②让上面的线轴向不同的方向倾斜。 （二）研讨 1、脊椎有什么作用？ 明确： 研讨交流 脊柱在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身 体在一定范围内运动。 2、如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我 们的身体会是什么样的情况？ 明确： 身体不能自由活动。 四、课堂练习 了解并学会生物学家给动物的分类。 了解常见的脊椎动物和无脊椎动物 了解脊椎特点 实验探究脊椎的作用。
1、找找这些动物的脊椎，用彩色笔描绘出来。 做练习 2、你能像生物学家一样，将这些动物分为脊椎动 物和无脊椎动物两大类吗？ 五、拓展提高 阅读教材 我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上 拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世回答 界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。 提问：它们都是脊椎动物吗？ 课堂小结 通过本课学习，我们知道脊椎是高等动物的特征， 它能使身体自由活动。生物科学家根据动物是否有脊椎，把动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。动物是人类的朋友，我们需要爱护它。 知识检测 提高保护意识 总结课堂 板书 板书设计
第一单元 动物大家族
1给动物分类
教学目标
1、懂得生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。
2、引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动，探究脊椎的特点，研究脊椎的作用。
3、能够根据脊椎动物的特点，找出一些动物的脊椎。
4、知道我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。 教学重点
了解什么是脊椎动物，通过摸脊椎、做脊椎模型等活动研究脊椎的特点和作用。 教学难点
了解脊椎动物的特点，能够学会给动物分类，画出脊椎动物的脊椎。 教学准备
多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。 教学过程
一、导入新课
1、出示课本第1页上的小诗。
遥远的天空中， 举行着一场飞行赛。 猜猜，谁的耐力最强？
茂密的雨林里， 举行着一场音乐会。 猜猜，谁的歌喉最美？
广阔的草原上， 举行着一场运动会。 猜猜，谁的速度最大？ ……
2、学生自由读一读这首小诗，猜一猜，飞行赛中谁的耐力最强？音乐会中谁的歌喉最美？草原的运动会上，谁的速度最快？
3、教师小结：这首小诗描述的是动物王国中的情景，三个小节分别描述了飞行的动物、昆虫、草原上的动物三大类。对于动物，我们有哪些了解呢？
从今天开始，我们就来探究动物大家族的秘密。这节课，我们先来学会给动物分类。 4、板书课题：1给动物分类 二、学习新课
活动一：认识动物园中的动物
1、出示课本第2页的上面一幅插图，引导学生看一看，了解动物园中的动物有哪些？他们分别住在哪个区？ 预设：
食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼 灵长类区——猩猩、猴子
食草动物区——斑马、长颈鹿、大象 海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚 珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰
2、动物园将这些动物分别放置在不同的区域，其实是按一定的标准将这些动物分成了各种类别，很明显，动物园是按照动物的类型给动物分类的。同学们，你们能够按照不同的标准给动物分类吗？ 3、出示课本第2页下面9种动物的图片，学生仔细看一看，了解这九幅图片中分别是哪些动物？这些动物有哪些特点？他们可以按照什么标准进行分类？ 预设：
分类标准一：按照活动区域分类。 天上飞的——丹顶鹤
水里游的——小丑鱼、海豚
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