小 学 数 学
人教版一年级下册数学第二单元导学案 学校 参备人 课题 学习目标 班级 十几减5、4、3、2 一（ ）班 主备人 审核人 课时—总课时 14-6 1、我会用自己喜欢的算法计算十几减5、4、3、2。 2、我能正确计算十几减5、4、3、2。 重难点 1、 初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。 2、 正确计算十几减5、4、3、2。 课前预习 1、快速计算。（我报算式，你说得数） 16-7= 11-7= 15-7= 12-7= 13-7= 13-6= 11-6= 12-6= 14-6= 14-7= 2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的） 课型 新授课 导学流程 教学准备 口算卡片、小棒等 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 师：通过前面的学习，我们可以用想加法算减法、破十法、连减法计算十几减几，你最喜欢的方法是下面的哪一种？（在最喜欢的方法下面画“√” ） 1想加法算减法 ○2破十法 ○3连减法 ○师：请同学们用自己喜欢的方法学习十几减5、4、3、2。 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 1、请小朋友们翻到课本第17页，先阅读例4，再用“想加法算减法”的方法计算例4第一个式子：12-5=□ 我是这样想的：5+（ ）=12 12-5=（ ） 2、请你用上面的这种方法计算下面各题，并和学习伙伴说说例4其他题自己是怎么算的。 11-4=□ 12-4=□ 11-3=□ 12-3=□ 11-2=□ 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 的。 用其他方法计算例4各题，并和学习伙伴说说自己是怎么算合作学习： 小 学 数 学
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 减数是5的：减数是4的：减数是3的：减数是2的： 11 – 5= 11-4= 11-3= （ ）-2= （ ）-5= （ ）-4= （ ）-3= （ ）-5= （ ）-4= （ ）-5= 5、练（以固学案出示，1、课本第17页“做一做”。 检查学生学习是否达2、课本第17页思考题。 标） 3、课本第17页数学游戏。 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 。 我的心情 。 板书设计： 十几减5、4、3、2 减数是5的： 减数是4的： 减数是3的： 减数是2的： 11 – 5= 11-4= 11-3= （ ）-2= （ ）-5= （ ）-4= （ ）-3= （ ）-5= （ ）-4= （ ）-5= 课后反思： 通过今天这节课我学会了 把这节课学习的十几减5、4、3、2算式理一理。
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