语言表达得体

语言表达得体

教学目标：

1. 了解语言得体的基本要求 2. 掌握语言得体题的答题要领 3. 了解高考考查的重点

教学重点：语言得体的理解辨析和表达运用

教学设想：本专题共分4课时，其中讲授2课时，练习2课时。 教学过程： 一、考点阐释：

得体指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。主要包括以下几点：

1、语言表达适合形式的特点和需要；2、语言符合表达者身份和接受者的接受因素。 3、语言表达能符合特定的场合、目的的需要；4、语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色换、书面语与口头语换等。 二、命题趋势：

用语得体，主要是以主观题的形式出现。关于得体，06年在05年考查了请柬、广告语、贺卡等题型的基础上，又增加了新的题型。包括建议、欢迎辞、留言便条、赞赏语、邀请语等。考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累，与社会参与意识的培养。 三\\、高考题型：

关于得体的高考题型主要有以下三种： 1、用词得体，如谦辞和敬称。

2、述得体，如要求达者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼等进行述。 3、按照文体或场合要求进行改写。 三.语言得体应注意的问题有哪些？ 1、 注意各种情景条件： （1）

交际场合：

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。 （2）交际对象：

在运用语言作文交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，注意交际对象，首先应尊重对方。 （3）交际目的

交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。 2、注意遣词用语：

(1)正确使用谦词和敬词：

汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用。

(2)遣词用语要尊重对方：人与人之间在人格上是平等的，遣词用语也应该体现这一点。 正确使用谦敬词语：

对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以”家”,如家父(家严)、家母（家慈）、家叔、

家兄等;对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；

称别人家中的人冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（小女），“拙”（拙见），“鄙”（鄙人、鄙见），“寒”（寒舍），“愚”（愚见）。

常见敬词有“贵”（贵庚），“大”（大作），“高”（高见），“尊”（尊姓），“光”（光临），“拜”（拜托），“赐”（赐教），“雅”（雅正），“惠”（惠顾），“鼎”（鼎力）等等。 四、方法指导： 一、注意交际场合：

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。 例1．在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ）

【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。 【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A.对不起，已经超时了。 你停一下，我来说两句。 B.对不起，已经超时了。 不好意思，我打断一下。 C.已经超时了，对不起。 不好意思，我打断一下。 D.已经超时了，对不起。 你停一下，我来说两句。

[解析]场合，即交际的环境。正式场合，用语要规范庄重；日常生活，用语要亲切、自然灵活。场合不同了，用语也必须因地而异，讲究分寸。一般情况下，表示礼貌、歉意的话放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。本题CD两项先说“已经超时了”感觉生硬，A项先说“你停一下”不够委婉，正确答案B。 2）.注意交际对象：

交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？”或用其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊重对方。

3）.注意交际目的：

交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？

例2：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）（06江西卷） 示例：

表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ （1）表达的是“嘲讽”：___________________________________________ （2）表达的是“威胁”：___________________________________________ 示例：（1）这篇文章是写得好，好得连自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！” 六、常用敬词与谦词集锦